【題目】下表是某同學(xué)為驗(yàn)正酶的專一性而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，a∽d表示4支試管，①∽⑦表示實(shí)驗(yàn)步驟，對該實(shí)驗(yàn)方案的有關(guān)評價(jià)，錯(cuò)誤的是

A．可將本尼迪特試劑改為碘一碘化鉀溶液

B．實(shí)驗(yàn)的自變量是底物的種類

C．⑥的溫度設(shè)置有錯(cuò)誤

D．第②步操作可以省略

【答案】D

【解析】根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案可知：該實(shí)驗(yàn)以淀粉溶液和蔗糖溶液為底物，通過添加等量的唾液淀粉酶溶液，反應(yīng)后與相應(yīng)的試劑發(fā)生顯色反應(yīng)來證明酶的專一性，其中，唾液淀粉酶屬于無關(guān)變量；第②步的操作必不可少，因37℃時(shí)唾液淀粉酶的最適溫度，把a～d 4支試管置于37℃溫水中水浴加熱10min有助于酶的催化故D選項(xiàng)錯(cuò)誤；c倒入a，d倒入b，37℃溫水中水浴加熱10min后，推測淀粉溶液被淀粉酶催化產(chǎn)生還原糖，滴加斐林試劑70℃水浴加熱變磚紅色，或滴加碘液37℃恒溫水浴不變藍(lán)色；蔗糖溶液則不被淀粉酶催化，滴加斐林試劑60℃水浴加熱不變磚紅色，或滴加碘液37℃恒溫水浴變藍(lán)色；因此，實(shí)驗(yàn)要么不改變溫度，將斐林試劑改為碘液；要么把⑥的溫度改成70℃

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖，圖乙是睪丸酮（雄性激素）的調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）由圖可知，在機(jī)體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程中，細(xì)胞可通過__________________（至少填2項(xiàng)）等信息分子進(jìn)行信息系統(tǒng)交流。當(dāng)T細(xì)胞活性下降時(shí)，會(huì)引起機(jī)體生成抗體的能力降低，其主要原因：___________________

分泌量減少，不利于B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞。

（2）圖甲可體現(xiàn)激素調(diào)節(jié)具有_______________特點(diǎn)．

（3）睪丸酮進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是_________________。

（4）下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用，除具有分泌相關(guān)激素的功能外，還具有______________功能（至少寫出兩點(diǎn)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示種群增長率與時(shí)間關(guān)系的變化曲線，下列說法正確的是（ ）

A．該曲線表明，種群數(shù)量的變化只與時(shí)間有關(guān)而與其他物種無關(guān)

B．C～D段種群數(shù)量下降，主要原因有天敵、生活空間和資源等

C．該圖可表示密閉的恒定容積培養(yǎng)液中酵母菌種群增長率的變化曲線

D．若該種群為海洋經(jīng)濟(jì)魚類，種群數(shù)量最好保持在C時(shí)期的水平

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲、乙是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①⑩表示細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)。據(jù)圖回答

（1）細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”是[ ] 。

（2）圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有 和 （填序號(hào)）。

（3）有氧呼吸的主要場所是 （填序號(hào)）。

（4）如果乙圖為大蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[ ] 。

（5）某細(xì)胞器內(nèi)部含有多種水解酶，但未在甲、乙兩圖中標(biāo)出，該細(xì)胞器為 。

（6）細(xì)胞內(nèi)的囊泡繁忙地運(yùn)輸著“貨物”，在其中起著重要的樞紐作用的細(xì)胞器是

（填序號(hào)）。

（7）若乙細(xì)胞是紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞，則色素主要存在于[ ] 內(nèi)。若將該細(xì)胞放在0．3g/mL的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn) 與 分離的現(xiàn)象。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是

A. 視野內(nèi)分生區(qū)細(xì)胞大多具有完整的細(xì)胞核

B. 視野內(nèi)可以看到某個(gè)細(xì)胞分裂的連續(xù)變化過程

C. 解離的目的是用藥液使染色質(zhì)中的蛋白質(zhì)和DNA相互分離

D. 裝片制作的正確順序是：解離→染色→漂洗→制片

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖的五個(gè)細(xì)胞是某種雄性生物不同細(xì)胞分裂的示意圖，（假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體）請回答以下問題：

（1）A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是__________，屬于減數(shù)分裂的是_______。

（2）A細(xì)胞分裂前有_______條染色體，有______個(gè)四分體;B細(xì)胞表示___________分裂______期，其母細(xì)胞原有_______對同源染色體;D細(xì)胞表示__________ 分裂_____期，分裂后子細(xì)胞叫_________ 。

（3）具有同源染色體的細(xì)胞有____________________________________。

（4）不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有______________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于采用胚胎工程技術(shù)實(shí)現(xiàn)某良種肉用�？焖俜敝车臄⑹�，正確的是

A. 采取激素注射等方法對良種母牛作超數(shù)排卵處理

B. 體外培養(yǎng)發(fā)育到原腸胚期的胚胎即可進(jìn)行移植

C. 使用免疫抑制劑以避免代孕牛對植入胚胎的排斥反應(yīng)

D. 利用胚胎分割技術(shù)，同卵多胎較同卵雙胎成功率更高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，從生態(tài)學(xué)角度主要說明了草原的

A. 抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng) B. 恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)

C. 恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱 D. 抵抗力穩(wěn)定性較弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲__________（填細(xì)胞器名稱）向乙運(yùn)輸“貨物”。若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中，則圖中的COPI可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。

（2）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細(xì)胞器。圖示細(xì)胞中，能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是______。“ a ”表示的大分子物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是____________。

（3）細(xì)胞器乙產(chǎn)生的囊泡在物質(zhì)精確投送過程中起著重要作用。圖示中乙產(chǎn)生的囊泡可以將物質(zhì)投送到________。物質(zhì)投送到細(xì)胞不同的位置，體現(xiàn)了細(xì)胞器乙對集中在其中的蛋白質(zhì)具有___________的作用。能實(shí)現(xiàn)精確投送說明囊泡膜上可能含有____________。（填化學(xué)成分）

（4）丙與吞噬泡融合，反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有___________特點(diǎn)。

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