【題目】研究人員對(duì)分別取自4種不同生物的部分細(xì)胞進(jìn)行分析,獲得的結(jié)果如下(“+”表示有,“﹣”表示無(wú)),根據(jù)下表回答問題:
問:甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞最可能取自下列哪種生物
A. 乳酸菌、青蛙、水稻、衣藻 B. 水綿、青蛙、水稻、衣藻
C. 顫藻、乳酸菌、青蛙、水稻 D. 顫藻、青蛙、水稻、衣藻
【答案】D
【解析】甲:沒有核仁,因此屬于原核細(xì)胞;同時(shí)細(xì)胞中沒有葉綠體,但是有葉綠素,應(yīng)屬于原核生物中的藍(lán)藻,而藍(lán)藻包括念珠藻、顫藻、藍(lán)球藻等;乙:有核仁,并且外層結(jié)構(gòu)不能被纖維素酶破壞,含有中心體和線粒體,但是不含葉綠體,說(shuō)明該細(xì)胞為高等動(dòng)物細(xì)胞;丙:有核仁,并且外層結(jié)構(gòu)能夠被纖維素酶破壞,說(shuō)明該細(xì)胞為植物細(xì)胞,但是不含葉綠體和中心體,因此可以確定該細(xì)胞為高等植物中的非綠色部位的細(xì)胞;。河泻巳,并且外層結(jié)構(gòu)能夠被纖維素酶破壞,說(shuō)明該細(xì)胞為植物細(xì)胞,同時(shí)該細(xì)胞具有葉綠體和中心體,因此屬于低等植物細(xì)胞。綜合以上可以確定,四種細(xì)胞分別是顫藻、青蛙、水稻、衣藻,故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中a、b、c、d為細(xì)胞器,3H-亮氨酸參與圖示過(guò)程可合成物質(zhì)3H-X。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)分離細(xì)胞中細(xì)胞器的常用方法是_____________,其中觀察c需用到染色劑____________。
(2)在圖示過(guò)程中,膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有__________(填字母)。
(3)c中的酶有多種,它們的分子結(jié)構(gòu)明顯不同的根本原因是_______________________。
(4)圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)是________(填字母),藍(lán)藻細(xì)胞中也有的細(xì)胞器是________(填字母)。
(5)若3H-X可使血糖濃度升高,則分泌該物質(zhì)的細(xì)胞是___________;若物質(zhì)3H-X可在下丘腦與垂體細(xì)胞間傳遞信息,且在寒冷環(huán)境中分泌量明顯增多,則物質(zhì)3H-X為__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種南瓜矮生突變體可分為兩類:激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體。為研究某種矮生南瓜的矮生突變體屬于哪種類型,研究者應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素溶液分別進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)為得到某濃度激素處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),研究者需要測(cè)量正常與矮生兩種南瓜莖___________的長(zhǎng)度,并計(jì)算出伸長(zhǎng)量;而且需要取每組各株南瓜莖伸長(zhǎng)量的___________作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(2)左圖表明赤霉素對(duì)正常南瓜莖有___________的作用,而對(duì)___________幾乎無(wú)作用;從右圖所示生長(zhǎng)素對(duì)正常南瓜莖伸長(zhǎng)量的影響來(lái)看,生長(zhǎng)素的生理作用具有__________________的特點(diǎn)。
(3)對(duì)比研究?jī)煞N激素對(duì)正常南瓜莖伸長(zhǎng)量的影響可以判斷,南瓜莖對(duì)___________更敏感。噴施赤霉素或生長(zhǎng)素___________(能,不能)使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常南瓜莖的伸長(zhǎng)量,由此可推測(cè):該矮生南瓜不屬于___________突變體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】白藜蘆醇是一種天然的抗氧化劑,可降低血液粘稠度,抑制血小板凝結(jié)和血管舒張,保持血液暢通,可預(yù)防癌癥的發(fā)生及發(fā)展,具有抗動(dòng)脈粥樣硬化和冠心病,缺血性心臟病,高血脂的防治作用。抑制腫瘤的作用還具有雌激素樣作用,可用于治療乳腺癌等疾病。下圖表示利用植物組織培養(yǎng)的方法生產(chǎn)白藜蘆醇的過(guò)程。請(qǐng)分析作答:
(1)植物組織培養(yǎng)是在無(wú)菌和人工控制條件下,將________的植物體器官、組織、細(xì)胞,在人工配置的培養(yǎng)基上培養(yǎng)成完整植株,利用的原理是_________________________。
(2)其中①稱為____________,①和②過(guò)程需要的培養(yǎng)基的激素含量________(填“相同”或“不同”)。
(3)利用細(xì)胞產(chǎn)物工廠化生產(chǎn)技術(shù)提取白藜蘆醇需要將外植體培養(yǎng)至__________,原因是此階段的細(xì)胞分裂能力強(qiáng)。但白藜蘆醇的產(chǎn)量一般較低,可以用_______________處理愈傷組織,再篩選產(chǎn)量提高的細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)。將產(chǎn)生白藜蘆醇相關(guān)的________轉(zhuǎn)入水稻、小麥、大豆等重要糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物中,提高農(nóng)作物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和品質(zhì)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水果罐頭蓋上印有“如發(fā)現(xiàn)蓋子鼓起,請(qǐng)勿選購(gòu)”的字樣,引起蓋子鼓起的最可能原因是( )
A.好氧型細(xì)菌呼吸,產(chǎn)生CO2和H2O B.酵母菌呼吸,產(chǎn)生CO2和C2H5OH
C.乳酸菌呼吸,產(chǎn)生 CO2和 C3H6O3 D.酵母菌呼吸,產(chǎn)生CO2和 H2O
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】患血友病的男孩,其父母不可能的基因型為 ( )
A. XhXh和XhY B. XHXH和XHY C. XHXh和XHY D. XhXh和XHY
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1是基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的某動(dòng)物組織切片顯微圖像,圖2的曲線表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:
圖1
圖2
(1)按分裂過(guò)程判斷圖1中標(biāo)號(hào)的先后順序是____________,細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成的細(xì)胞是____________。
(2)細(xì)胞①與細(xì)胞③相比較,除細(xì)胞大小外,圖中顯示還有哪些明顯區(qū)別?
________________________________________________________________________。
(3)通常情況下,該動(dòng)物的基因A和基因a的分離發(fā)生在______________細(xì)胞,細(xì)胞③正常分裂結(jié)束后能產(chǎn)生________種基因型的細(xì)胞,基因型是____________。
(4)在圖2中,a~b段DNA含量發(fā)生變化的原因是________________________。在圖1①、②、③三圖中,與b~c段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為綿羊“多利”的克隆過(guò)程。
(1)寫出圖中①所指的細(xì)胞工程名稱:________。
(2)實(shí)施細(xì)胞工程①時(shí),所需的受體細(xì)胞大多采用動(dòng)物卵細(xì)胞的原因是:_____________。
(3)“多利”面部的毛色是________________,請(qǐng)根據(jù)遺傳學(xué)原理說(shuō)明判斷根據(jù):________________。
(4)繼植物組織培養(yǎng)之后,克隆綿羊的培育成功,證明動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核也具有________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】線粒體的功能受損后,下列的運(yùn)輸過(guò)程不會(huì)受到影響的是
A. 骨骼肌細(xì)胞吸收氨基酸的過(guò)程 B. 小腸上皮細(xì)胞吸收酒精的過(guò)程
C. 唾液腺細(xì)胞分泌唾液淀粉酶的過(guò)程 D. 小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程
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