【題目】下圖為人WNK4基因部分堿基序列及其編碼蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列示意圖。已知WNK4基因發(fā)生一種突變,導(dǎo)致1169位賴氨酸變?yōu)楣劝彼帷T摶虬l(fā)生的突變是
A. ①處插入堿基對(duì)G—C
B. ②處堿基對(duì)A—T替換為G—C
C. ③處缺失堿基對(duì)A—T
D. ④處堿基對(duì)G—C替換為A—T
【答案】B
【解析】試題分析:由甘氨酸密碼子為GGG,可推得模板為WNK4基因下面那條鏈。由題干分析得知,WNK4基因?qū)?yīng)的正常蛋白質(zhì)中賴氨酸的密碼子為AAG,基因突變后僅僅導(dǎo)致了相應(yīng)蛋白質(zhì)中1169位氨基酸由賴氨酸變成了谷氨酸,即氨基酸的類(lèi)型發(fā)生了改變,而其他氨基酸的種類(lèi)和數(shù)目沒(méi)有發(fā)生變化,因而只可能是WNK4基因中堿基對(duì)類(lèi)型發(fā)生了替換,而非缺失或增添,經(jīng)分析,②處堿基對(duì)A—T替換為G—C,B項(xiàng)正確;①③處插入、缺失堿基對(duì)會(huì)使其后編碼的氨基酸序列發(fā)生改變,故A、C項(xiàng)錯(cuò)誤;④處堿基對(duì)替換后密碼子為AAA還是賴氨酸,不符合題意,D項(xiàng)錯(cuò)誤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人早期胎兒的手指間有組織相連,到56天時(shí)手指才完全分開(kāi),與“手指分開(kāi)”直接相關(guān)的細(xì)胞器是
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.高爾基體C.溶酶體D.線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】供、受體母牛選擇好后,要用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理的原因是
A.防止受體牛不愿意接受胚胎
B.只有受體與供體的生理狀態(tài)相同,被移植的胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育
C.只有發(fā)情排卵后,一段時(shí)間內(nèi)的變化,供、受體生理性狀才完全相同
D.同期發(fā)情處理后,卵子和楮子受精結(jié)合能力強(qiáng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,物種形成、生物多樣性發(fā)展機(jī)制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善。下圖是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實(shí)驗(yàn),兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)食物不同,其他的環(huán)境條件一致,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)第一期時(shí),甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個(gè)_____________。
(2)分養(yǎng)后經(jīng)過(guò)八代或更長(zhǎng)的時(shí)間,兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化,請(qǐng)用現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論解釋這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因:兩箱分養(yǎng)造成____________,阻礙了正常的基因交流,當(dāng)兩箱中果蠅發(fā)生變異后,由于___________的差異與自然選擇的方向不同,導(dǎo)致___________向不同方向變化,形成兩個(gè)群體體色的很大差異。
(3)分養(yǎng)后經(jīng)過(guò)八代或更長(zhǎng)時(shí)間,再混養(yǎng)時(shí),果蠅的交配擇偶出現(xiàn)嚴(yán)重的同體色選擇偏好,以此推斷,甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是___________多樣性,判斷的理由是:由于交配的同體色偏好,影響了兩者交配的行為與后代的可育性,造成兩品系果蠅之間發(fā)生____________現(xiàn)象。
(4)下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T(T1、T2)-t、E-e]的顯性基因頻率統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù):
世代 | 甲箱 | 乙箱 | ||||||
果蠅數(shù) | A | T1 | E | 果蠅數(shù) | A | T2 | E | |
第一代 | 20 | 100% | 0 | 64% | 20 | 100% | 0 | 65% |
第四代 | 350 | 89% | 15% | 64.8% | 285 | 97% | 8% | 65.5% |
第七代 | 500 | 67% | 52% | 65.2% | 420 | 96% | 66% | 65.8% |
第十代 | 560 | 61% | 89% | 65% | 430 | 95% | 93% | 65% |
甲、乙兩箱果蠅的基因庫(kù)較大的是___________,表中頻率基本穩(wěn)定的基因是___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某些類(lèi)型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異,可通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別.a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖,它們依次屬于( )
A. 三倍體、染色體片刻重復(fù)、三體、染色體片段缺失
B. 三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段重復(fù)
C. 三體、染色體片段重復(fù)、三倍體、染色體片段缺失
D. 染色體片段缺失、三體、染色體片段重復(fù)、三倍體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,用同位素32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和大腸桿菌的氨基酸,然后進(jìn)行“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”,侵染后產(chǎn)生的子代噬菌體和母噬菌體形態(tài)完全相同,而子代噬菌體的DNA分子和蛋白質(zhì)分子應(yīng)含有的標(biāo)記元素是( )
A. 31P、32P和32S B. 31P、32P和35S
C. 31P、32P和32S、35S D. 32P和32S、35S
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某50肽中有丙氨酸(R基為—CH3)4個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在),假設(shè)氨基酸的平均分子質(zhì)量為100。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了8個(gè)氧原子
B. 若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列
C. 若新生成的4條多肽鏈總共有5個(gè)羧基,那么其中必有1個(gè)羧基在R基上
D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長(zhǎng)鏈,則該多肽鏈的相對(duì)分子質(zhì)量為3790
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某基因的片段及其轉(zhuǎn)錄出的信使RNA,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(幾種相關(guān)氨基酸的密碼子見(jiàn)下表):
亮氨酸 | CUA、CUC、CUG、CUU、UUA、UUG |
纈氨酸 | GUA、GUC、GUG、GUU |
甘氨酸 | GGU |
甲硫氨酸 | AUG |
(1)形成③鏈的過(guò)程叫做____________,主要場(chǎng)所是__________,需要的原料是____________。
(2)形成③鏈的過(guò)程與DNA復(fù)制的過(guò)程,都是遵循__________原則。
(3)③鏈進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后與____________結(jié)合,在合成蛋白質(zhì)過(guò)程中,轉(zhuǎn)運(yùn)RNA運(yùn)載的氨基酸依次是____________(依次填寫(xiě)前兩個(gè)氨基酸的名稱(chēng))。
(4)若該基因復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò),當(dāng)上圖a處所指由A變成G時(shí),這種突變對(duì)該蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)有無(wú)影響?
_______________________________。
(5)若該基因有100個(gè)堿基對(duì),可編碼的氨基酸最多有____個(gè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在進(jìn)行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果繪制出了如圖所示的酵母菌種群數(shù)量變化曲線圖,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是( )
A. 在酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的不同階段,可能具有相同的增長(zhǎng)速率
B. 當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí),其年齡組成為穩(wěn)定型
C. de段種群的增長(zhǎng)速率為負(fù)值,其主要原因是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的缺乏
D. 本實(shí)驗(yàn)中不存在對(duì)照,酵母菌個(gè)體數(shù)常用抽樣檢測(cè)法獲得
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