【題目】生物體內(nèi)含Zn2+ 的酶最多，有七十多種酶的活性與Zn2+ 有關(guān)，缺乏Zn2+ 的生物就無(wú)法正常生活，這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽( )

A. 對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用B. 對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用

C. 對(duì)維持酸堿平衡有重要作用D. 對(duì)調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的溶液濃度有重要作用

【答案】A

【解析】

無(wú)機(jī)鹽主要以離子形式存在，少部分是細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜化合物的組成成分。

缺鋅會(huì)影響正常的生命活動(dòng)，說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽可以維持細(xì)胞核生物體正常的生命活動(dòng)。綜上所述，BCD不符合題意，A符合題意。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為25℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下CO2吸收量的變化曲線(xiàn)，圖2表示在一定光照強(qiáng)度下溫度對(duì)圖1中一種植物CO2吸收量和釋放量的影響情況[單位：mg/m2·h]。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在圖1光照強(qiáng)度大于C點(diǎn)時(shí)，甲的光合速率大于乙，導(dǎo)致這種差異的主要影響因素包括________。光照強(qiáng)度大于D點(diǎn)時(shí)，兩種植物細(xì)胞間二氧化碳濃度均遠(yuǎn)低于空氣中二氧化碳濃度，其原因是________。

（2）圖2中溫度從25℃升到30℃的整個(gè)過(guò)程中，植物體內(nèi)有機(jī)物的量會(huì)_______（填“增加”、“不變”、“減少”或“無(wú)法判斷”）。圖2中植物為圖1中的 _________(填“甲”或“乙”，原因是_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”。牡丹的花色由三對(duì)等位基因（A與 a、 B與b、D與d）控制，研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)體細(xì)胞中的d基因數(shù)多于D基因時(shí)，D基因不能表達(dá)，且A基因?qū)基因的表達(dá)有抑制作用（如圖中所示）。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）由圖甲可知，基因?qū)π誀羁刂频耐緩绞?/span>_______________________________________；正常情況下，花色為橙紅色的牡丹基因型可能有______種。

（2）研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)突變體，基因型為為aaBbDdd，請(qǐng)推測(cè)其花色為_________。

（3）該突變體細(xì)胞基因型與其可能的染色體組成如圖乙所示（其他染色體與基因均正常，產(chǎn)生的各種配子正常存活）。為了探究該突變體是圖乙中的哪種類(lèi)型，科學(xué)家讓其與基因型為aaBBDD的正常植株雜交，觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型及其比例。

實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)及結(jié)論：

①若子代表現(xiàn)型及比例為_________，則該突變體是圖乙中類(lèi)型①；

②若子代表現(xiàn)型及比例為_________，則該突變體是圖乙中類(lèi)型②；

③若子代表現(xiàn)型及比例為_________，則該突變體是圖乙中類(lèi)型③。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理植物難以奏效的是 （ ）

A. 處理扦插的枝條促進(jìn)生根

B. 獲得無(wú)籽果實(shí)

C. 除殺田間的雙子葉植物雜草

D. 促進(jìn)果實(shí)成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組抽樣調(diào)查的200人中，各種基因型和人數(shù)情況如下表所示，則這200人中，Xb的基因頻率為

基因型

XBXB

XBXb

XbXb

XBY

XbY

人數(shù)

78

14

8

70

30

A. 85%B. 20%C. 30%D. 15%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】可產(chǎn)生新基因及可為生物界的千姿百態(tài)提供豐富的變異來(lái)源的分別是

A. 前者為基因重組，后者為基因突變B. 兩者均為基因重組

C. 前者為基因突變，后者為基因重組D. 兩者均為基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈（網(wǎng)）“加環(huán)”，如圖就是一種“加環(huán)”示意圖。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是

A. 用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用

B. 用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可提高經(jīng)濟(jì)效益

C. 用蛆蛹糞便作為有機(jī)肥還田，運(yùn)用了能量循環(huán)再生原理

D. 在離開(kāi)人的管理?xiàng)l件下，該生態(tài)工程就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞能保持較固定的形態(tài)，這主要是由于存在著（ ）

A. 細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞壁 C. 細(xì)胞核 D. 液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紅薯是雜合子，生產(chǎn)中通常使用薯塊繁殖，不同品種雜交后代往往表現(xiàn)出優(yōu)于雙親的性狀，即雜種優(yōu)勢(shì)�，F(xiàn)要盡快選育出抗病(Aa)抗鹽(Bb)的紅薯新品種并進(jìn)行大面積推廣。請(qǐng)完成下列問(wèn)題。

（1）進(jìn)行雜交育種的親本的基因型是____________。

（2）請(qǐng)用遺傳圖解的形式，寫(xiě)出紅薯品種間雜交育種的程序。

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