【題目】如圖所示,①②分別代表不同的細(xì)胞,a代表物質(zhì),下列各項(xiàng)不符合該示意圖的是 ( )
A.①為前一神經(jīng)元、②為后一神經(jīng)元、a為神經(jīng)遞質(zhì)
B.①為垂體細(xì)胞、②為甲狀腺細(xì)胞、a為促甲狀腺激素釋放激素
C.①為下丘腦細(xì)胞、②為腎小管細(xì)胞、a為抗利尿激素
D.①為甲狀腺細(xì)胞、②為下丘腦細(xì)胞、a為甲狀腺激素
【答案】B
【解析】
試題分析:若①為前一神經(jīng)元,②為后一神經(jīng)元,則兩個(gè)神經(jīng)元相接觸的部位構(gòu)成突觸,存在于突觸間隙中的a為神經(jīng)遞質(zhì),A項(xiàng)正確;垂體分泌的促甲狀腺激素,可促進(jìn)甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌, 若①為垂體細(xì)胞、②為甲狀腺細(xì)胞,則a為促甲狀腺激素,B項(xiàng)錯(cuò)誤;由下丘腦分泌、經(jīng)垂體釋放的抗利尿激素可促進(jìn)腎小管、集合管對(duì)水的重吸收,若①為下丘腦細(xì)胞、②為腎小管細(xì)胞、則a為抗利尿激素,C項(xiàng)正確;甲狀腺激素可對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié),若①為甲狀腺細(xì)胞、②為下丘腦細(xì)胞,則a為甲狀腺激素,D項(xiàng)正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是與細(xì)胞分裂相關(guān)的坐標(biāo)圖,下列說法正確的是( )
A. 甲圖中CD段一定發(fā)生在有絲分裂后期
B. 甲圖中的AB段若發(fā)生在高等哺乳動(dòng)物的精巢中,細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂
C. 乙圖中A時(shí)期細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA的比例為1∶2∶2
D. 乙圖中的CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目一定為正常體細(xì)胞的一半
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于染色體、DNA、基因和遺傳信息之間關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 1條染色體上含1個(gè)或2個(gè)DNA分子
B. 真核細(xì)胞中的基因都位于染色體上
C. 基因在染色體上呈線性排列
D. 基因中堿基的排列順序代表遺傳信息
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】谷蛋白是水稻種子中含量較高的貯藏蛋白,是稻米蛋白中可供人體吸收的主要成分。而低谷蛋白稻米可以滿足蛋白質(zhì)代謝障礙患者的特殊需求。有人利用普通水稻的品種, 進(jìn)行高產(chǎn)低谷蛋白水稻新品系的選育,過程如下圖,對(duì)不同水稻品種相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)定, 結(jié)果如下表。
(1)該育種方式的原理是_______________。育種過程中所選A品種應(yīng)為表中的_______________,選擇理由是_______________。
(2)為檢測(cè)新品種的優(yōu)越性,還需種植普通水稻,作為_______________。
(3)研究發(fā)現(xiàn)低谷蛋白特性受顯性單基因控制,在雜交育種中,進(jìn)行多代自交,直至_______________,才獲得可穩(wěn)定遺傳的新品種。若要縮短育種時(shí)間,可選用的育種方式是_______________。
(4)表中所得新品種中,最符合生產(chǎn)要求的是_______________。
(5)研究中發(fā)現(xiàn),水稻細(xì)胞內(nèi)存在DNA相似性達(dá)99.8%的兩個(gè)谷蛋白基因GluB4和GluB5,GluB5基因末端缺失一段3.5kb的DNA序列,喪失了終止子(終止轉(zhuǎn)錄過程),兩基因末端尾尾連接。GluB5在轉(zhuǎn)錄時(shí)與GluB4發(fā)生通讀,從而形成RNA的發(fā)夾結(jié)構(gòu),個(gè)體出現(xiàn)低谷蛋白性狀。這是由于基因表達(dá)中的_______________過程受阻所致。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是
A.每種動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物體型越大
C.自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的基石
D.在食物鏈和食物網(wǎng)中含有生態(tài)系統(tǒng)的所有生物成分
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖為某種二倍體動(dòng)物的--個(gè)卵細(xì)胞染色體組成示意圖,下列分析錯(cuò)誤的是
A.該細(xì)胞中的全部染色體可以看成一個(gè)染色體組
B.該種動(dòng)物的體細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體
C.該種動(dòng)物的一個(gè)體細(xì)胞在有絲分裂中期含有8個(gè)核DNA分子
D.該種動(dòng)物的一個(gè)原始生殖細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),能形成4個(gè)四分體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答一組與以下概念圖有關(guān)的問題。
(1)生物膜具 模型,解釋了圖中各項(xiàng)的結(jié)構(gòu)與功能。原核生物與真核生物的生物膜系統(tǒng)的主要區(qū)別是前者沒有 (填圖中標(biāo)號(hào))。
(2)請(qǐng)依次指出圖中f、g、h、s、所表示的結(jié)構(gòu)名稱: 、 、 、 。
(3)請(qǐng)指出同時(shí)發(fā)生在p上的另一項(xiàng)物質(zhì)的變化:
。
(4)從進(jìn)化的角度看,首先是由于 (填圖中標(biāo)號(hào))的出現(xiàn),才誕生了相對(duì)獨(dú)立的生命系統(tǒng)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的是
A.若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞
B.若圖1表示人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn),則A、B在融合前需分別用不同的熒光標(biāo)記膜上的蛋白質(zhì),形成的C稱為雜種細(xì)胞,從C到D體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
C.若圖2中B是脫分化,C是再分化,則a形成d的過程細(xì)胞在形態(tài),結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)等方面發(fā)生了穩(wěn)定性差異
D.若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺、腎上腺的影響更小
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