【題目】關(guān)于進(jìn)化敘述正確的是（ ）

A. 進(jìn)化改變的是個(gè)體而不是群體 B. 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變

C. 交配后能產(chǎn)生后代的不一定是同一物種 D. 共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

【答案】C

【解析】試題分析：種群是生物進(jìn)化的單位，A項(xiàng)錯(cuò)誤；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，而不是基因型頻率的改變，B項(xiàng)錯(cuò)誤；不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育的后代，因此交配后能產(chǎn)生后代的不一定是同一物種，C項(xiàng)正確；共同進(jìn)化是指不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示酵母菌在葡萄糖溶液中發(fā)酵時(shí)，某些物質(zhì)的量變化。以下有關(guān)描述錯(cuò)誤的是（ ）

A．d表示葡萄糖的消耗量，則b為無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精的量

B．消耗等量的葡萄糖d，無(wú)氧呼吸放出CO2量為b，有氧呼吸放出的CO2量為a

C．消耗葡萄糖量為b時(shí)，放出的CO2量和吸收O2量分別是a和c

D．酵母菌進(jìn)行乳酸發(fā)酵時(shí)，消耗葡萄糖量為d，產(chǎn)生乳酸量為b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知番茄的紅果（R）對(duì)黃果（r）為顯性，高莖（H）對(duì)矮莖（h）為顯性．兩對(duì)性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律．圖為用基因型RrHH的番茄花粉進(jìn)行有關(guān)操作的示意圖，分析回答：

（1）圖中的植株A稱(chēng)為 ，其幼苗的基因型及比例是 ．

（2）植株B的基因型為 ．

（3）如果該紅果高莖番茄植株自交，子代所結(jié)果實(shí)的顏色有 黃色 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖像，圖中的A、a、B、b、C分別表示染色體。下列分析判斷正確的是 ( )

A．丙細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞

B．a和B染色體上的基因可能會(huì)發(fā)生交叉互換

C．甲、乙細(xì)胞中含有同源染色體，丙中不含同源染色體

D．丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)在，市場(chǎng)上有一種“長(zhǎng)”了字和圖案的蘋(píng)果（如圖），得到了大量消費(fèi)者的青睞．這種蘋(píng)果是怎么培育出來(lái)的呢？其實(shí)，這就是我們熟悉的普通紅蘋(píng)果；在蘋(píng)果成熟前、果皮未紅時(shí)，先用遮光紙刻出你想要的字或圖案固定在蘋(píng)果上；在蘋(píng)果成熟的過(guò)程中，沒(méi)有遮光的部分逐漸變紅，被遮光的部分由于沒(méi)有陽(yáng)光照射就不會(huì)變紅，這樣，蘋(píng)果上就“長(zhǎng)”出了字和圖案．

（1）蘋(píng)果幼果的果皮呈綠色，因而能進(jìn)行 ，該生理過(guò)程的總反應(yīng)式概括為 ．

（2）蘋(píng)果果皮的顏色是由基因控制的，而圖中的蘋(píng)果上“長(zhǎng)”出了字和畫(huà)，該現(xiàn)象說(shuō)明生物的性狀是 ．的結(jié)果．

（3）蘋(píng)果成熟過(guò)程中， （激素）會(huì)逐漸增多，并由核糖體合成 ，作用于細(xì)胞壁，使其果肉曰益松軟．在蘋(píng)果儲(chǔ)存過(guò)程中，若測(cè)得一段時(shí)間內(nèi)蘋(píng)果吸收02與釋放C02的體積之比為1：3，則該時(shí)間段內(nèi)蘋(píng)果細(xì)胞的有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（ ）

A．需氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫部分來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解

B．人體激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，在線粒體和細(xì)胞溶膠都能產(chǎn)生CO2

C．植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP可用于光合作用中三碳酸的還原

D．水果儲(chǔ)藏在完全無(wú)氧環(huán)境中，可將損失減少到最低程度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米的甜度由等位基因D、d控制，DD、Dd表現(xiàn)為非甜味，dd表現(xiàn)為甜味。玉米的糯性由等位基因G、g控制。這兩對(duì)等位基因均位于常染色體上，且獨(dú)立遺傳�，F(xiàn)以甜味非糯性玉米和非甜味糯性玉米為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示。

（1）在玉米的糯性性狀表現(xiàn)中，顯性性狀是 。

（2）已知這兩對(duì)等位基因的遺傳符合自由組合定律，理論上F2還應(yīng)該出現(xiàn) 性狀的個(gè)體，但實(shí)際并未出現(xiàn)，推測(cè)其原因可能是基因型為 的個(gè)體本應(yīng)表現(xiàn)出該性狀，卻表現(xiàn)出非甜味糯性的性狀。

（3）甜玉米比普通玉米蔗糖含量高，基因e對(duì)d起增強(qiáng)效應(yīng)，從而形成超甜玉米。研究發(fā)現(xiàn)，d位于9號(hào)染色體上，e對(duì)d增強(qiáng)效應(yīng)的具體表現(xiàn)是：ee使蔗糖含量提高100%（非常甜），Ee提高25%（比較甜），EE則無(wú)效。研究者為了探究e是否也在9號(hào)染色體上，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

用普通玉米（DdEe）與超甜玉米（ddee）雜交， 。

若 ，則e不在9號(hào)染色體上；若 ，則e在9號(hào)染色體上，且不發(fā)生交叉互換。

若e在9號(hào)染色體上，寫(xiě)出該過(guò)程的遺傳圖解（6分）：

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動(dòng)。下圖為該反射弧的模式圖。A、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，C為突觸間隙。下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是

①將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮

②將藥物放在B，刺激A，肌肉收縮

③將藥物放在C，刺激B，肌肉不收縮

④將藥物放在C，刺激A，肌肉收縮

A．①③

B．②③

C．①④

D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】父本基因型為AABb，母本基因型為AaBb，其F1不可能出現(xiàn)的基因型是（　�。�
A.AABb
B.Aabb
C.AaBb
D.aabb

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