【題目】如圖所示，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別表示雄果蠅進(jìn)行減數(shù)分裂的不同時(shí)期。請(qǐng)判斷①②③依次代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（ ）

A.DNA分子、染色體、染色單體

B.染色體、染色單體、DNA分子

C.染色體、DNA分子、染色單體

D.染色單體、DNA分子、染色體

【答案】B

【解析】

細(xì)胞分裂過(guò)程中由于DNA的復(fù)制，染色單體出現(xiàn)，由于著絲點(diǎn)的分裂，染色單體消失，所以可判斷②為染色單體，存在染色單體時(shí)，染色體數(shù)是染色單體的一半，所以可判斷①是染色體，③是DNA。Ⅰ中沒(méi)有染色單體，染色體∶DNA=1∶1，且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同，可能處于減數(shù)第二次分裂后期或是未進(jìn)行DNA復(fù)制時(shí)的精原細(xì)胞；Ⅱ中染色體∶染色單體∶DNA=1∶2∶2，且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同，可能處于減數(shù)第一次分裂過(guò)程；Ⅲ中染色體∶染色單體∶DNA=1∶2∶2，且染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半，可能處于減數(shù)第二次分裂的前期和中期；Ⅳ中沒(méi)有染色單體，染色體∶DNA=1∶1，且染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半，可能處于減數(shù)第二次分裂末期。

由于Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別表示雄果蠅進(jìn)行減數(shù)分裂的不同時(shí)期，②有的時(shí)期有，有的時(shí)期沒(méi)有，所以②表示染色單體，存在染色單體時(shí)，與染色單體數(shù)量相同的是核DNA，即③是核DNA，所以①為染色體，即圖中①為染色體，②為染色單體，③為DNA分子。綜上分析，B正確，ACD錯(cuò)誤。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖（a）為某棄耕的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動(dòng)示意圖（字母表示能量的多少），圖（b）表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi)，種群密度對(duì)種群的出生率和死亡率的影響。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為____________，圖中d表示____________，生態(tài)系統(tǒng)的能量不循環(huán)流動(dòng)的原因是____________________________________；第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)每增加50千克，至少需要生產(chǎn)者____________千克。

（2）由圖（b）可知，種群密度在____________點(diǎn)時(shí)，種群數(shù)量的凈增長(zhǎng)量最大；當(dāng)種群密度從A-E變化的過(guò)程中，種群中成年個(gè)體平均重量的變化趨勢(shì)是_______________________。

（3）若該地區(qū)氣候條件適宜，經(jīng)過(guò)數(shù)十年，該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，在該過(guò)程中，生產(chǎn)者吸收的C02量____________（填“大于”“小于”或“等于”）整個(gè)生物群落排出的C02量；在變化的環(huán)境條件下，該生態(tài)系統(tǒng)能維持相對(duì)穩(wěn)定的原因是____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題】

如圖為純種荷斯坦小奶牛的繁殖過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）從供體母牛體內(nèi)獲取的卵母細(xì)胞，一般要在體外培養(yǎng)到____________（時(shí)期）才能參與受精，從優(yōu)秀公牛體內(nèi)獲取的精子要經(jīng)過(guò)___________處理才能受精。

（2）體內(nèi)受精和操作A的區(qū)別之-是場(chǎng)所不同，體內(nèi)受精的場(chǎng)所是____________。早期胚胎所需的培養(yǎng)液中除了有水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、_________________、核苷酸外，還需加入_______________。

（3）操作B是胚胎移植，移植前要對(duì)受體母牛進(jìn)行___________處理，胚胎能在受體母牛的子宮中成活，是因?yàn)?/span>______________。胚胎移植到受體母牛的子宮后，其遺傳特性________（填“會(huì)”或“不會(huì)”）在孕育過(guò)程中受到影響。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂中同源染色體配對(duì)形成四分體,四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換。實(shí)驗(yàn)表明,某些生物體的有絲分裂偶爾也會(huì)發(fā)生交換,稱為有絲分裂交換。圖示為某雌雄同株高等植物細(xì)胞發(fā)生的有絲分裂交換過(guò)程,其中D和d,E和e,F和f表示某對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因。　

(1)請(qǐng)問(wèn)該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后,子代細(xì)胞的基因型可能情況是:_______。

(2)如果不考慮該生物產(chǎn)生精子時(shí)發(fā)生的交換,那么該生物產(chǎn)生的精子有__________________種基因型,并寫(xiě)出基因型:__________________。

(3)若該植物進(jìn)行自交，如果減數(shù)分裂過(guò)程中不發(fā)生交叉互換，則后代中顯性純合子的概率為_______________；若減數(shù)分裂過(guò)程中一半生殖細(xì)胞發(fā)生上圖所示交叉互換，則該概率為_______________。

(4)如果細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換,你認(rèn)為哪一種分裂方式對(duì)于遺傳多樣性的貢獻(xiàn)更大并說(shuō)明原因__________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。（圖中“CRH”為促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，“ACTH”為促腎上腺皮質(zhì)激素。）

（1）由___________________構(gòu)成的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是動(dòng)物機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。圖中的信息分子，除由_______細(xì)胞分泌的淋巴因子外，還有___________ 。

（2）研究表明，快樂(lè)情緒有利于身心健康，長(zhǎng)期精神憂郁則容易引起感染和腫瘤，據(jù)圖分析原因可能是__________________________________。

（3）IAS是一種罕見(jiàn)的低血糖癥，其致病機(jī)制是機(jī)體能產(chǎn)生胰島素抗體，該抗體在胰島素分泌旺盛時(shí)，能和胰島素結(jié)合，抑制胰島素的作用；在胰島素分泌減少時(shí)，親和力降低，抗體和胰島素分離，胰島素又能正常起作用。胰島素降低血糖的機(jī)理是_____________________。IAS患者在飯后半小時(shí)的血糖濃度_________(填“低于”“高于”或“等于)正常人，飯后4小時(shí)，其體內(nèi)的血糖濃度則會(huì)快速下降，出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是_____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為發(fā)生在擬南芥植株細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖甲中主要在細(xì)胞核中進(jìn)行的過(guò)程是__________(填序號(hào))。

(2)參與圖乙過(guò)程的RNA分子有_________________。RNA適于用作DNA的信使，原因是_______。

(3)圖丙所示的DNA片段若部分堿基發(fā)生了變化，但其編碼的氨基酸可能不變，其原因是_______。

(4)在細(xì)胞分裂間期發(fā)生的遺傳信息的傳遞過(guò)程是________________，該過(guò)程在分裂期很難進(jìn)行，原因是___________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，病毒甲、乙為兩種不同的植物病毒，經(jīng)重建后形成“雜種病毒丙”，用病毒丙侵染植物細(xì)胞，在植物細(xì)胞內(nèi)增殖后產(chǎn)生的新一代病毒是（　 　）

A. B. C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】樹(shù)冠是林木進(jìn)行光合作用的主體，樹(shù)木對(duì)太陽(yáng)輻射等環(huán)境因子的利用受限于樹(shù)冠的結(jié)構(gòu)和空間分布特征�？茖W(xué)家們以馬尾松為對(duì)象，研究了人工林不同冠層分枝的光合特性，結(jié)果如下，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。表1不同冠層的相關(guān)指標(biāo)測(cè)定結(jié)果:

（1）導(dǎo)致不同冠層光合速率差異的環(huán)境因素主要是___________________。

（2）由表可知，若一天中光照和黑暗時(shí)間相同，則冠層______（填“A”、“B”或“C”）積累光合產(chǎn)物的能力最強(qiáng)，而冠層______（填“A”、“B”或“C”）積累光合產(chǎn)物的能力最弱，原因是_________________________。

（3）根據(jù)研究結(jié)果，為了優(yōu)化樹(shù)冠結(jié)構(gòu)、促進(jìn)樹(shù)木生長(zhǎng)，可采取的措施是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一般來(lái)說(shuō)，參與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂這一生理過(guò)程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有（ ） ①線粒體 ②核糖體 ③高爾基體 ④中心體 ⑤細(xì)胞膜．
A.①②③④⑤
B.①②③⑤
C.①②④⑤
D.①②④

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同步練習(xí)冊(cè)答案