【題目】下列能與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀的是（ ）

①葡萄糖②淀粉③蔗糖④麥芽糖⑤果糖⑥纖維素

A. ①④⑤ B. ②③④ C. ①⑤⑥ D. ①②④

【答案】A

【解析】葡萄糖是還原糖，與斐林試劑反應能生成磚紅色沉淀，①正確；淀粉是非還原糖，與斐林試劑反應不能生成磚紅色沉淀，②錯誤；蔗糖是非還原糖，與斐林試劑反應不能生成磚紅色沉淀，③錯誤；麥芽糖是還原糖，與斐林試劑反應能生成磚紅色沉淀，④正確；果糖是還原糖，與斐林試劑反應能生成磚紅色沉淀，⑤正確；纖維素是非還原糖，與斐林試劑反應不能生成磚紅色沉淀，⑥錯誤。故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生物體內(nèi)三個重要的生理活動。根據(jù)所學知識結合圖形，回答下列問題：

（1）對于植物葉肉細胞來說，能發(fā)生甲過程的場所有_______________。

（2）圖中①是一種酶分子，它能促進④的合成，其名稱為___________。丙圖所示過程為 ________。

（3）圖乙中的②是 _______。

（4）若圖丙⑥有一段氨基酸序列為“…絲氨酸…谷氨酸…”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則DNA中模板鏈堿基序列為_________。

（5）丙圖所示的生理過程中，如果分子④由576個基本單位構成，則對應合成完整的一條鏈⑥，需要_________個分子的基本單位。（需考慮終止密碼）

（6）一個mRNA上連接多個核糖體叫多聚核糖體，多聚核糖體形成的意義是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導是單向的還是雙向的，取新鮮的神經(jīng)—肌肉標本（實驗期間用生理鹽水濕潤標本），設計了下面的實驗裝置圖（C點位于兩電極之間的正中心）。在圖中A、B、C、D四點分別給以適宜的刺激，無法得出正確結論的刺激點是

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用15N同位素標記細菌的DNA分子，再將它們放入含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖4代，a、b、c為三種DNA分子：a只含15N，b同時含15N和14N，c只含14N。下圖中有關這三種 DNA分子的比例正確的是（ ）

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞學說指出細胞是一切動植物結構的基本單位。這個學說的科學價值主要是( )

A. 告訴人們所有的生物均由細胞構成

B. 證明了細胞統(tǒng)一性和生物體結構統(tǒng)一性

C. 說明了動植物細胞是一樣的

D. 使人們對生物體的認識進入到分子水平

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖l表示基因型為AaBb的雌性動物細胞分裂過程中細胞核內(nèi)DNA和染色體數(shù)目的變化，圖2是兩個不同時期的細胞分裂圖像。請據(jù)圖回答：

（1）圖l中表示染色體數(shù)目變化的曲線是__________，其中AE段與FG段的染色體數(shù)目相同，但后者不含_______________。

（2）圖l中基因突變主要發(fā)生在_______區(qū)段，染色體的交叉互換發(fā)生在_________區(qū)段。

（3）圖2中①細胞移向同一極的基因是________，②細胞產(chǎn)生的一個子細胞中基因組成是___________。

（4）若該動物產(chǎn)生了一個基因型為Ab的生殖細胞，請在方框內(nèi)畫出產(chǎn)生該生殖細胞時與FG段對應的細胞分裂圖像。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為真核細胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說法正確的是（ ）

A．①上的四種脫氧核苷酸可組合成64種密碼子

B．若①中有一個堿基發(fā)生改變，則合成的多肽鏈的結構一定發(fā)生改變

C．①上堿基A：C：U：G=1：2：3：4，則對應的DNA分子中A：C：T：G=2：3：2：3

D．核糖體在①上的移動方向是從左向右，合成的4條肽鏈不同。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為溶酶體的示意圖，下列有關分析正確的是

A．各種細胞內(nèi)都含有溶酶體，該結構屬于生物膜系統(tǒng)的范疇

B．H+進入溶酶體的方式與葡萄糖進入哺乳動物紅細胞的方式相同

C．溶酶體吞噬入侵細胞的病原體過程與膜的選擇透過性有關

D．溶酶體破裂后，其內(nèi)部各種水解酶的活性應降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于生物多樣性及全球性生態(tài)環(huán)境問題的敘述，正確的是（ ）

A. 生物多樣性就是指生態(tài)系統(tǒng)中豐富的動植物資源

B. 將其他受災地的珍稀動物遷入自然保護區(qū)屬于就地保護

C. 全球氣候變暖和生物多樣性銳減屬于全球性生態(tài)環(huán)境問題

D. 對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)功能屬于生物多樣性的直接價值

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