(13分)番茄為自花傳粉植物,在20世紀(jì)初,科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了番茄—馬鈴薯雜種植株(如圖),但目前還沒有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想——地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。據(jù)圖回答下列問題:

(1)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是_______________,其中過程④相當(dāng)于________________,過程⑤的細(xì)胞分裂方式為_______________。?

(2)若利用此技術(shù)生產(chǎn)人工“種子”,需要將組織培養(yǎng)獲得的________________外面用一層有機(jī)膜包裹,并在薄膜以內(nèi)放入一些營養(yǎng)物質(zhì),這層膜和這些營養(yǎng)物質(zhì)分別具有種皮和胚乳的功能。

(3)人工“種子”與自然種子相比,具有的特殊優(yōu)點(diǎn)是________________。

A.儲運(yùn)方便                       B.培植簡易

C.成活率高                       D.保持親本優(yōu)良性狀

(4)若運(yùn)用傳統(tǒng)的有性雜交能否得到上述雜種植株?________________。

(5)若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體,馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體,將番茄和馬鈴薯采用

雜交育種方法培育(假設(shè)能成功),得到的后代應(yīng)含________________條染色體。若番

茄是二倍體,馬鈴薯是四倍體,則圖示雜種植株為________________倍體。

(6)如果過程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞,那么更簡單的得到番茄多倍體植株的方法是________________。

(7)要獲得上圖中番茄—馬鈴薯的原生質(zhì)體,首先需要分別除去番茄—馬鈴薯細(xì)胞的細(xì)胞壁,F(xiàn)提供以下材料和用具:紫色洋蔥磷片葉、適宜濃度的蔗糖溶液、纖維素酶和果膠酶、蒸餾水、鑷子、顯微鏡、載玻片等。請你從中選擇合適的材料,完成下面檢驗(yàn)是否已除去細(xì)胞壁實(shí)驗(yàn)的方法步驟,并預(yù)測和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

主要實(shí)驗(yàn)步驟:

①選取適宜濃度的蔗糖溶液,加入適量纖維素酶和果膠酶配制成細(xì)胞壁分解液。其中選取適宜濃度的蔗糖溶液而不用蒸餾水的理由是:適宜濃度的蔗糖溶液_______________。

②檢驗(yàn)細(xì)胞壁分解液除去細(xì)胞壁。?

第一步:用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉放在載玻片中央,滴加適量細(xì)胞壁分解液,制成臨時(shí)裝片,得到實(shí)驗(yàn)組裝片。

第二步:用適宜濃度的________________代替細(xì)胞壁分解液,其他操作同第一步,得到對照組裝片。

第三步:在顯微鏡下觀察比較實(shí)驗(yàn)組和對照組裝片洋蔥細(xì)胞的形態(tài)結(jié)果預(yù)測和解釋:實(shí)驗(yàn)組裝片的洋蔥細(xì)胞呈分散的__________形,表明__________________;對照組裝片的洋蔥細(xì)胞呈相互連接的紫色多邊形,表明細(xì)胞壁未被分解。

 

【答案】

 

(1)植物組織培養(yǎng)   脫分化  有絲分裂

(2)胚狀體(3)D   (4)不能  (5)(A+B)/2   六

(6)用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

(7)①可防止原生質(zhì)體過度吸水漲破(保持原生質(zhì)體正常的形態(tài))

   ②蔗糖溶液   紫色球形   細(xì)胞壁被分解

【解析】

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2010年河北省衡水中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

番茄為自花傳粉植物,在20世紀(jì)初,科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了番茄—馬鈴薯雜種植株(如圖),但目前還沒有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想——地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。據(jù)圖回答下列問題:
w.@w.w.k.&s.5*u.c.o~m
(1)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是_______________,其中過程④相當(dāng)于________________,過程⑤的細(xì)胞分裂方式為_______________。
(2)若利用此技術(shù)生產(chǎn)人工“種子”,需要將組織培養(yǎng)獲得的________________外面用一層有機(jī)膜包裹,并在薄膜以內(nèi)放入一些營養(yǎng)物質(zhì),這層膜和這些營養(yǎng)物質(zhì)分別具有種皮和胚乳的功能。
(3)若運(yùn)用傳統(tǒng)的有性雜交能否得到上述雜種植株?________________。
(4)如果過程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞,那么更簡單的得到番茄多倍體植株的方法是  
________________。

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科目:高中生物 來源:2010年吉林省東北師大附中高二下學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題

(13分)番茄為自花傳粉植物,在20世紀(jì)初,科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了番茄—馬鈴薯雜種植株(如圖),但目前還沒有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想——地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。據(jù)圖回答下列問題:

(1)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是_______________,其中過程④相當(dāng)于________________,過程⑤的細(xì)胞分裂方式為_______________。?
(2)若利用此技術(shù)生產(chǎn)人工“種子”,需要將組織培養(yǎng)獲得的________________外面用一層有機(jī)膜包裹,并在薄膜以內(nèi)放入一些營養(yǎng)物質(zhì),這層膜和這些營養(yǎng)物質(zhì)分別具有種皮和胚乳的功能。
(3)人工“種子”與自然種子相比,具有的特殊優(yōu)點(diǎn)是________________。

A.儲運(yùn)方便B.培植簡易
C.成活率高D.保持親本優(yōu)良性狀
(4)若運(yùn)用傳統(tǒng)的有性雜交能否得到上述雜種植株?________________。
(5)若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體,馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體,將番茄和馬鈴薯采用
雜交育種方法培育(假設(shè)能成功),得到的后代應(yīng)含________________條染色體。若番
茄是二倍體,馬鈴薯是四倍體,則圖示雜種植株為________________倍體。
(6)如果過程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞,那么更簡單的得到番茄多倍體植株的方法是________________。
(7)要獲得上圖中番茄—馬鈴薯的原生質(zhì)體,首先需要分別除去番茄—馬鈴薯細(xì)胞的細(xì)胞壁,F(xiàn)提供以下材料和用具:紫色洋蔥磷片葉、適宜濃度的蔗糖溶液、纖維素酶和果膠酶、蒸餾水、鑷子、顯微鏡、載玻片等。請你從中選擇合適的材料,完成下面檢驗(yàn)是否已除去細(xì)胞壁實(shí)驗(yàn)的方法步驟,并預(yù)測和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
主要實(shí)驗(yàn)步驟:
①選取適宜濃度的蔗糖溶液,加入適量纖維素酶和果膠酶配制成細(xì)胞壁分解液。其中選取適宜濃度的蔗糖溶液而不用蒸餾水的理由是:適宜濃度的蔗糖溶液_______________。
②檢驗(yàn)細(xì)胞壁分解液除去細(xì)胞壁。?
第一步:用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉放在載玻片中央,滴加適量細(xì)胞壁分解液,制成臨時(shí)裝片,得到實(shí)驗(yàn)組裝片。
第二步:用適宜濃度的________________代替細(xì)胞壁分解液,其他操作同第一步,得到對照組裝片。
第三步:在顯微鏡下觀察比較實(shí)驗(yàn)組和對照組裝片洋蔥細(xì)胞的形態(tài)結(jié)果預(yù)測和解釋:實(shí)驗(yàn)組裝片的洋蔥細(xì)胞呈分散的__________形,表明__________________;對照組裝片的洋蔥細(xì)胞呈相互連接的紫色多邊形,表明細(xì)胞壁未被分解。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年甘肅省高三第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(10分)番茄為自花傳粉植物,在20世紀(jì)初,科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育了番茄馬鈴薯雜種植株(如右圖),但目前還沒有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想――地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。

。1)分別用紅、綠熒光染料標(biāo)記a、b細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),正在融合的原生質(zhì)體一半發(fā)紅色熒光,一半發(fā)綠色熒光。雜種細(xì)胞上a、b兩種顏色的熒光均勻分布,這表明細(xì)胞膜具有     性。圖中過程②就是遵守這個(gè)原理。

(2)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是     ,依據(jù)的原理是      ,其中過程④相當(dāng)于     ,過程⑤相當(dāng)于    。

(3)若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交能否得到雜種植株?     。這項(xiàng)研究對于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于          。

(4)在“番茄――馬鈴薯”培育過程中,遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾遺傳規(guī)律?

                              

(5)如果過程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞,那么更簡單的得到番茄多倍體植物的方法是           

(6)假如番茄的某兩種性狀分別由A、a、B、b控制,且兩對等位基因不在同一對同源染色體上,那么,AABB個(gè)體與aabb個(gè)體雜交所得F1,再自交得到F2,那么F2中出現(xiàn)AABb個(gè)體概率是       。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄為自花傳粉植物,在20世紀(jì)初,科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了番茄—馬鈴薯雜種植株(如圖),但目前還沒有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想——地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。據(jù)圖回答下列問題:

w.@w.w.k.&s.5*u.c.o~m

(1)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是_______________,其中過程④相當(dāng)于________________,過程⑤的細(xì)胞分裂方式為_______________。

(2)若利用此技術(shù)生產(chǎn)人工“種子”,需要將組織培養(yǎng)獲得的________________外面用一層有機(jī)膜包裹,并在薄膜以內(nèi)放入一些營養(yǎng)物質(zhì),這層膜和這些營養(yǎng)物質(zhì)分別具有種皮和胚乳的功能。

(3)若運(yùn)用傳統(tǒng)的有性雜交能否得到上述雜種植株?________________。

(4)如果過程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞,那么更簡單的得到番茄多倍體植株的方法是  

________________。

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