【題目】利用基因工程技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因抗凍番茄,該過(guò)程需要用多種限制酶,如圖依次表示EcoR I、Sma I、Nae I三種限制酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn),
請(qǐng)回答:
(1)上述限制酶在特定位點(diǎn)切割DNA,其實(shí)質(zhì)是斷開DNA分子每條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的_________,切割后產(chǎn)生了_________末端。
(2)利用EcoR I 和Nae I酶切得某種魚的抗凍蛋白基因,可與被EcoR I 和Sam I酶切后的質(zhì)料連接成重組質(zhì)料,原因是______________________________________________________。
(3)重組質(zhì)粒導(dǎo)入番茄后,欲檢測(cè)抗凍蛋白基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA,需利用_________作探針。
(4)利用抗凍蛋白制備出相應(yīng)的_________,然后進(jìn)行抗原-抗體雜交,觀察到雜交帶出現(xiàn),尚不足以確定轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育是否成功。因此,還應(yīng)將轉(zhuǎn)基因番茄_________,以確定其耐寒能力是否提高。
(5)應(yīng)用PCR擴(kuò)增目的基因時(shí),需要在基因組數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢目的基因的_________序列,以便合成引物。PCR過(guò)程第一輪循環(huán)的模板是____________________________________。
【答案】 磷酸二酯鍵 黏性末端和平末端 相同的黏性末端之間可連接,且不同的平末端之間也可以連接 標(biāo)記的含有目的基因的DNA片段(或“標(biāo)記的抗凍蛋白基因”或“標(biāo)記的含有目的基因的DNA單鏈”) 抗體 置于寒冷環(huán)境培養(yǎng)(或進(jìn)行個(gè)體水平檢測(cè)或進(jìn)行抗凍實(shí)驗(yàn)) 核苷酸(或脫氧核苷酸或堿基) 目的基因的兩條脫氧核苷酸鏈(或目的基因)
【解析】試題分析:由圖可知,EcoRⅠ酶能切出粘性末端,SmaⅠ和NaeⅠ酶都能切出平末端,相同的黏性末端之間才可能連接,但不同的平末端之間也可能可以連接,因此要獲得抗凍蛋白基因,可以用EcoR I和Sma I切割或EcoR I和Nae I。
(1)限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開,產(chǎn)生黏性末端和平末端。
(2)EcoRⅠ酶切出粘性末端,SmaⅠ和NaeⅠ酶切出平末端,利用EcoRⅠ和NAE酶切得某種魚的抗凍蛋白基因,可與被EcoRⅠ和SamⅠ酶切后的質(zhì)粒連接成重組質(zhì)粒,原因是相同的黏性末端之間可連接,且不同的平末端之間也可以連接。
(3)欲檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA,需利用標(biāo)記的含有目的基因的DNA片段作探針,進(jìn)行核酸分子雜交,若出現(xiàn)雜交帶,說(shuō)明目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA。
(4)利用抗凍蛋白制備出相應(yīng)的抗體,然后進(jìn)行抗原-抗體雜交,觀察到雜交帶出現(xiàn),尚不足以確定轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育是否成功。因此還應(yīng)進(jìn)行個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定,將轉(zhuǎn)基因番茄置于寒冷環(huán)境培養(yǎng),以確定其耐寒能力是否提高。
(5)應(yīng)用PCR擴(kuò)增目的基因時(shí),需要在基因組數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢目的基因的核苷酸(或脫氧核苷酸或堿基)序列,以便合成引物.PCR過(guò)程第一輪循環(huán)的模板是目的基因的兩條脫氧核苷酸鏈(或目的基因)。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用地窖貯藏種子、果蔬在我國(guó)歷史悠久。地窖中的CO2濃度較高,有利于__________。除此之外,儲(chǔ)存種子時(shí)對(duì)水和溫度的要求是__________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】姐妹染色單體會(huì)發(fā)生同源片段的交換,交換率可作為檢測(cè)藥物致畸變的指標(biāo)。在細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,加入5-溴脫氧尿嘧啶核苷酸(BrdU),DNA復(fù)制時(shí),BrdU可取代胸腺嘧啶而摻入到新合成DNA鏈中,這樣DNA有三種類型:T/T型(DNA兩條鏈都不含BrdU)、T/B型(DNA一條鏈含BrdU,一條鏈不含BrdU)、B/B型(DNA兩條鏈都含BrdU)。B/B型的DNA螺旋化程度降低而導(dǎo)致該DNA所在染色體染色淺,其余兩種類型染色深。兩條姐妹染色單體有色差,才可觀察到交換現(xiàn)象,如下圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. DNA復(fù)制產(chǎn)生的兩個(gè)子代DNA分子位于姐妹染色單體上
B. 第一次分裂中期,每條染色體兩條姐妹染色單體都染色深
C. 第二次分裂中期,姐妹染色單體交換現(xiàn)象不能被觀察到
D. 若交換率高,說(shuō)明所服用的藥物容易導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生畸變
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)中心法則所包含的各個(gè)過(guò)程理解不正確的是( )
A.都在細(xì)胞核中進(jìn)行
B.都需要細(xì)胞提供能量
C.都需要模板、酶和原料
D.都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光合作用大致可以分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,第一階段在__________進(jìn)行;第二階段在__________進(jìn)行。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是( )
①蘋果②呼吸道上皮③神經(jīng)元④柳樹⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、水等化合物⑥甲型H1N1病毒⑦某池塘中的所有的魚⑧一片森林中的全部山毛櫸⑨一片草地⑩某片森林中所有的生物
A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
B.③②①④⑦⑧⑩⑨
C.③②①④⑧⑩⑨
D.⑤②①④⑦⑩⑨
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(一)回答下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的問(wèn)題。
馬拉松長(zhǎng)跑時(shí),人體通過(guò)自身的調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)同作用,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。
【1】如圖表示運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)前后血糖濃度的變化。
bc段血糖濃度下降的直接原因是________,cd段血糖濃度升高主要是由于血液中腎上腺素和________________(激素)明顯增加,促進(jìn)了_______________。
①糖的消化吸收 ②肝糖原的分解 ③肌糖原的分解 ④甘油三酯的分解
【2】機(jī)體缺氧時(shí),肌細(xì)胞產(chǎn)生乳酸,但未引起血漿pH值的大幅下降,原因是_________。
【3】長(zhǎng)跑時(shí)人體體溫會(huì)上升,此時(shí)機(jī)體增加散熱的生理過(guò)程有__________和汗腺的分泌增強(qiáng),維持體溫恒定。
【4】途中運(yùn)動(dòng)員會(huì)大量出汗,造成血漿的______________升高,引起_____________激素分泌增多,減少尿量;同時(shí)下丘腦___________中樞興奮,主動(dòng)飲水。
【5】運(yùn)動(dòng)員開始運(yùn)動(dòng)后心跳加快,血壓升高,是___________神經(jīng)興奮性增強(qiáng)的結(jié)果,參與調(diào)節(jié)的中樞是________________。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com