【題目】下圖是同一種生物三個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖A屬_____的______時(shí)期。
(2)圖B處于______期,此細(xì)胞的名稱是_________。此細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞叫作_________。
(3)圖C處于_______時(shí)期,此細(xì)胞的名稱是________,它分裂后得到的細(xì)胞為_________。
(4)A、C兩圖中染色體數(shù)之比為__________,DNA數(shù)量之比為___________。
【答案】(1)減數(shù)分裂 四分體
(2)減數(shù)第一次分裂后 初級(jí)精母細(xì)胞 次級(jí)精母細(xì)胞
(3)減數(shù)第二次分裂后期 次級(jí)卵母細(xì)胞 卵細(xì)胞和第二極體
(4)1:1 2:1
【解析】(1)圖A細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體兩兩配對(duì),處于減數(shù)第一次分裂前期。
(2)圖B細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱為初級(jí)精母細(xì)胞,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞。
(3)圖C細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,稱為次級(jí)卵母細(xì)胞,其分裂形成的子細(xì)胞為卵細(xì)胞和第二極體。
(4)A細(xì)胞含有4條染色體,8個(gè)DNA分子,C細(xì)胞含有4條染色體,4個(gè)DNA分子,因此A、C兩圖中染色體數(shù)之比為1:1,DNA數(shù)量之比為2:1。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題。圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中AB段形成的原因是________,該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂周期的________期,圖1中CD段形成的原因是______________________________。
(2)圖2中________細(xì)胞處于圖1中的BC段,圖2中________細(xì)胞處于圖1中的DE段。
(3)就圖2乙分析可知,該細(xì)胞含有________條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為________,該細(xì)胞處于________分裂的________期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為___________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目減半的原因是( )
A.四分體出現(xiàn)
B.非姐妹染色單體間的交叉互換
C.姐妹染色單體的分開
D.同源染色體的分離
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在一個(gè)遠(yuǎn)離大陸且交通不便的海島上,表現(xiàn)型正常的居民中有66%為甲種遺傳病(基因?yàn)锳,a)致病基因攜帶者。島上某家族系譜中,除患甲病外,還患有乙種遺傳病(基因?yàn)锽,b)。兩種病中有一種為血友病(血友病為伴X隱性遺傳病)。請(qǐng)據(jù)下圖回答問題:
(1)______病為血友病,另一種遺傳病的致病基因在______染色體上,為______(顯或隱)性遺傳病。
(2)Ⅲ-13在形成配子時(shí),在相關(guān)的基因傳遞中,遵循的規(guī)律是:
(3)Ⅱ-6的基因型為______,Ⅲ-13的基因型為______
(4)我國(guó)婚姻法禁止近親結(jié)婚,若Ⅲ-11和Ⅲ-13婚配,則其孩子中同時(shí)患有兩種病的概率為______
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量的不同,將某高等哺乳動(dòng)物睪丸中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞歸為A、B、C三組,每組細(xì)胞數(shù)目如圖l所示;將睪丸中參與配子形成過程的細(xì)胞歸為D,E,F(xiàn)三組,每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示;根據(jù)細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線,如圖3所示.下列敘述中錯(cuò)誤的是
A.圖1中的B組細(xì)胞位于圖3中的甲~乙段,細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
B.圖1中C組的細(xì)胞不都位于圖3的乙~丙段
C.圖2中F組細(xì)胞變成E組細(xì)胞的過程發(fā)生在圖3的丙~丁段
D.圖2中,D組細(xì)胞表示精細(xì)胞,E組細(xì)胞可以表示精原細(xì)胞,也可以表示次級(jí)精母細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】水稻葉片寬窄受細(xì)胞數(shù)目和細(xì)胞寬度的影響,為探究水稻窄葉突變體的遺傳機(jī)理,科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。
(1)科研人員利用化學(xué)誘變劑處理野生型寬葉水稻,可誘發(fā)野生型水稻的DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的____________,導(dǎo)致基因突變,獲得水稻窄葉突變體。
(2)測(cè)定窄葉突變體和野生型寬葉水稻的葉片細(xì)胞數(shù)目和單個(gè)細(xì)胞寬度,結(jié)果如右圖所示。該結(jié)果說明窄葉是由于___________所致。
(3)將窄葉突變體與野生型水稻雜交,F1均為野生型,F1自交,測(cè)定F2水稻的____________,統(tǒng)計(jì)得到野生型122株,窄葉突變體39株。據(jù)此推測(cè)窄葉性狀是由_________控制。
(4)研究發(fā)現(xiàn),窄葉突變基因位于2號(hào)染色體上?蒲腥藛T推測(cè)2號(hào)染色體上已知的三個(gè)突變基因可能與窄葉性狀出現(xiàn)有關(guān)。這三個(gè)突變基因中堿基發(fā)生的變化如下表所示。
突變基因 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ |
堿基變化 | C→CG | C→T | CTT→C |
蛋白質(zhì) | 與野生型分子結(jié)構(gòu)無差異 | 與野生型有一個(gè)氨基酸不同 | 長(zhǎng)度比野生型明顯變短 |
由上表推測(cè),基因Ⅰ的突變沒有發(fā)生在___________序列,該基因突變____________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)導(dǎo)致窄葉性狀;Ⅲ突變使蛋白質(zhì)長(zhǎng)度明顯變短,這是由于基因Ⅲ的突變導(dǎo)致____________。
(5)隨機(jī)選擇若干株F2窄葉突變體進(jìn)行測(cè)序,發(fā)現(xiàn)基因Ⅱ的36次測(cè)序結(jié)果中該位點(diǎn)的堿基35次為T,基因Ⅲ的21次測(cè)序結(jié)果中該位點(diǎn)均為堿基TT缺失。綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,窄葉突變體是由于基因___________發(fā)生了突變。
(6)F2群體野生型122株,窄葉突變體39株,仍符合3:1的性狀分離比,其原因可能是_________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】赫爾希和蔡斯做噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí),分別用放射性同位素標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,若噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制了三代,則下列說法正確的是( )
A.標(biāo)記噬菌體的方法是分別用含和的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
B.含有的子代噬菌體和含有的子代噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的1/4和0
C.上述過程中噬菌體的遺傳信息流動(dòng)方向是:RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)
D.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在卵細(xì)胞形成過程中,卵原細(xì)胞、初級(jí)卵母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞、卵細(xì)胞的比例是
A.1︰1︰2︰4 B.1︰1︰1︰2
C.1︰1︰4︰4 D.1︰1︰1︰1
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【題目】下圖示哺乳動(dòng)物(或人體)激素分泌的調(diào)節(jié)過程,圖中腺體代表甲狀腺,①至⑤表示五個(gè)過程。據(jù)圖回答:
(1)圖中過程①分泌的激素名稱是___ __。
(2)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境后,首先加強(qiáng)的是過程______(填序號(hào)),過程③分泌的激素使組織細(xì)胞代謝______,增加產(chǎn)熱.同時(shí)皮膚血管______,以減少機(jī)體散熱,維持體溫恒定。
(3)當(dāng)過程③分泌的激素在血液中的含量達(dá)到一定值后過程______加強(qiáng)(填序號(hào)),這種調(diào)節(jié)作用在生理學(xué)上叫做______。
(4)人體長(zhǎng)期缺碘將會(huì)導(dǎo)致甲狀腺增生(俗稱大脖子病),這是因?yàn)槿钡鈺?huì)造成______分泌不足,導(dǎo)致過程______(填序號(hào))加強(qiáng)所致。
(5)垂體還能分泌與甲狀腺激素有協(xié)同作用的______激素,促進(jìn)人體正常的生長(zhǎng)發(fā)育。
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