【題目】植物生長素的化學(xué)本質(zhì)是（　�。�

A. 吲哚乙酸 B. 丙酮酸 C. 乙醇 D. 氨基酸

【答案】A

【解析】試題生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，故A正確。B、C、D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）光合作用過程中結(jié)構(gòu)A為結(jié)構(gòu)B提供__________，物質(zhì)甲是__________。

（2）提取A中的色素常用的試劑是__________，A中含量最多的色素是__________。

（3）晴朗的夏季中午，植物光合作用速率會有所下降，主要與圖中__________供應(yīng)不足有關(guān)，此時(shí)C5含量會__________。

（4）直接影響暗反應(yīng)過程的環(huán)境因素主要是__________、__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物的根冠內(nèi)能合成一種植物激素，并且能主動地向根尖的伸長區(qū)運(yùn)輸；其作用與分生區(qū)合成的低濃度的IAA的作用相反，與增強(qiáng)植物的抗逆性有關(guān)．若對玉米根冠做以下四種處理，請根據(jù)植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的特點(diǎn)判斷四個(gè)根尖可能向左彎曲生長的是（ ）
A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示甲、乙、丙三個(gè)種群生物對同種食物的不同大小個(gè)體的捕食比例，下列說法錯誤的是（ ）
A.甲與乙、乙與丙之間存在競爭關(guān)系
B.甲、丙可以生活在同一群落的相同垂直結(jié)構(gòu)層次
C.乙對甲、丙的進(jìn)化起選擇作用，而甲、丙對乙的進(jìn)化不起作用
D.在某地區(qū)僅有該種類食物存在時(shí)，乙種群最可能保持?jǐn)?shù)量的基本穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，A、B、C三圖是不同生物細(xì)胞有絲分裂圖像，據(jù)圖回答下列問題。

(1)A圖細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂期是________，B圖細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂期是__________。

(2)B圖中共有染色體________條，DNA分子________個(gè)，該種類的生物體細(xì)胞中含染色體________條、________對。

(3)C圖表示的是________細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的________期，此期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化為________。

(4)C圖代表的生物，體細(xì)胞內(nèi)有染色體________條，該圖下一時(shí)期細(xì)胞的變化為___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甘氨酸能使突觸后膜的Cl﹣通道開放，使Cl﹣內(nèi)流，可使突觸后膜的膜外正電位更高．有關(guān)甘氨酸的敘述中正確的是（ ）
A.使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制
B.甘氨酸通過自由擴(kuò)散的方式被釋放到突觸間隙
C.使突觸后神經(jīng)元抑制
D.甘氨酸不屬于神經(jīng)遞質(zhì)的一種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如下，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中A是 ，其產(chǎn)生的部位是 。

（2）反應(yīng)①②③④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是 ，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是 。

（3）蘋果貯藏久了，會有酒味產(chǎn)生，其原因是發(fā)生了圖中 過程；而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒有酒味產(chǎn)生，其原因是馬鈴薯塊莖在無氧條件下進(jìn)行了圖中 過程。

（4）糧食貯藏過程中有時(shí)會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)?/span> 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在研究化合物對淀粉酶活性的影響時(shí)，得到下圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 曲線①作為對照實(shí)驗(yàn)

B. 化合物P對該酶的活性有抑制作用

C. 若反應(yīng)溫度不斷升高，則A點(diǎn)持續(xù)上移

D. 在一定范圍內(nèi)，底物濃度影響著酶促反應(yīng)速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中I、II、III、IV分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為、 ．
（2）圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示營養(yǎng)級II ， C表示營養(yǎng)級II ．
（3）由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點(diǎn)是 ．
（4）若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、III各有一種生物1、2、3，構(gòu)成食物關(guān)系如圖丙．其中，1能量中比例為x的部分直接提供給3，則要使3能量增加A kJ，至少需要消耗1的能量kJ（用所給字母表示）．

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