【題目】如圖甲為一個長期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖;表乙是對圖甲中生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動情況調(diào)查結(jié)果;圖丙是該生態(tài)系統(tǒng)中人類對物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖。請據(jù)圖回答問題:

(1)大氣中二氧化碳的來源有三個,分別是動植物的呼吸作用、_____________、___________。若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程有____________(填數(shù)字)。

(2)若圖甲表示碳循環(huán)示意圖,則D指的是________,過程表示的主要是_______________。

(3)表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲存的能量,則R表示的生物學(xué)含義是______________________,每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為________×102kJ﹒m-2﹒a-1。

(4)圖丙若添上____________可以構(gòu)成群落,再添上____________可以構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)。

(5)圖丙表示人類在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的________的關(guān)系。

【答案】

(1)微生物的分解作用 化石燃料的燃燒 ③④⑦

(2)大氣中的CO2 光合作用

(3)生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的呼吸消耗量 870.7

(4)分解者 非生物的物質(zhì)和能量

(5)能量流動

【解析】

(1)大氣中二氧化碳的來源有三個,分別是動植物的呼吸作用、微生物的分解作用和化石燃料的燃燒。圖甲中的過程③④⑦表示碳以含碳有機物的形式在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞,不能表示二氧化碳的流動方向。

(2)若圖甲表示碳循環(huán)示意圖,則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的大氣中的CO2庫,過程表示的主要是光合作用。

(3)表中的Pg表示同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲存的能量,又R=Pg-Pn,則R表示生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的呼吸量。每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為870.7×102kJ﹒m-2﹒a-1。

(4)圖丙為食物鏈,只含有生產(chǎn)者和消費者,因此缺少生態(tài)系統(tǒng)中的分解者和非生物的物質(zhì)和能量。

(5)圖乙表示人類在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/span>

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解的部分示意圖,①②③④各代表一定的能量值,下列各項中不正確的是

A.表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量

B.從能量關(guān)系看+

C.一般情況下,的10%~20%

D.生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動具有單向性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過程,下列相關(guān)敘述正確的是

A甲、乙、丙、丁以及無機環(huán)境構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

Ba、c、d過程中碳的存在形式均為有機物

C在物質(zhì)循環(huán)過程中,無機環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用

D緩解溫室效應(yīng)只有通過大力植樹造林

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)膜的敘述,錯誤的是( )

A. 線粒體膜和葉綠體膜中的蛋白質(zhì)分子是相同的

B. 核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上有密切聯(lián)系

C. 細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)分子和磷脂分子組成

D. 細(xì)胞膜中的大多數(shù)蛋白分子和磷脂分子不是靜止的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】部分科學(xué)家預(yù)言未來最理想的燃料是綠色植物,如秸稈等;卮鹣铝邢嚓P(guān)問題:
(1)秸稈的主要成分是纖維素,可構(gòu)成植物細(xì)胞的 , 其單體為。
(2)纖維素的分解需要纖維素酶,纖維素酶是一種復(fù)合酶,一般認(rèn)為它至少包括三種組分.即 酶、 酶和葡萄糖苷酶,前兩種酶使纖維素分解成。
(3)從土壤中分離分解纖維素的微生物的實驗流程如下:(一)土壤取樣→(二)選擇培養(yǎng)→(三)梯度稀釋→(四)將樣品涂布到鑒別培養(yǎng)基上→(五)挑選菌落。該培養(yǎng)基從物理性質(zhì)來看屬于培養(yǎng)基,該過程中步驟(二)選擇培養(yǎng)基的營養(yǎng)物質(zhì)的特點是 , 步驟(三)中稀釋的目的是。
(4)我國每年都有大量的玉米秸稈被燃燒,科學(xué)家建議通過秸桿沼氣池來利用秸稈,其中發(fā)揮作用的主要微生物有甲烷菌,甲烷菌的代謝類型最可能為。通過沼氣池利用桔稈的優(yōu)點是。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科技活動小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實驗.據(jù)圖所示實驗分析錯誤的是( 。
A.由花粉培養(yǎng)到植株A,體現(xiàn)了植物的生殖細(xì)胞具有全能性
B.植株A一定為單倍體植株,其特點之一是高度不育
C.在植株B細(xì)胞中,每對同源染色體上的成對基因都是純合的
D.由花粉培養(yǎng)到植株B,所有過程必須在無菌條件下培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪一組物質(zhì)是RNA的組成成分()

A. 核糖、核酸和磷酸 B. 核糖、堿基和磷酸

C. 脫氧核糖、堿基和磷酸 D. 核苷、堿基和磷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一個種群中全部個體所含的全部基因,叫做這個種群的

A. 基因頻率 B. 基因型頻率 C. 基因庫 D. 基因型

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某種真核生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:

(1)此圖是____________細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖, 該生物的所有細(xì)胞中是否一定含有結(jié)構(gòu)4____(是/否)。

(2)該細(xì)胞直接參與分泌蛋白合成釋放的三種細(xì)胞器依次是____________________。

(3)該細(xì)胞具有雙層膜的細(xì)胞器是______________。

(4)與結(jié)構(gòu)1形成相關(guān)的細(xì)胞器是___________ 。

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