【題目】甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強度的變化趨勢如圖所示，分析錯誤的是（ ）

A.甲植物開始積累有機物的最低光照強度大于乙植物

B.兩種植物中，乙植物比甲植物更適合在林下種植

C.光照強度大于a時，甲植物對光能利用率高于乙植物

D.若種植密度過大，乙植物凈光合速率下降幅度較大

【答案】D

【解析】

由圖示曲線變化趨勢可知，甲植物的呼吸速率大于乙植物，在光照強度≥a時，甲植物的凈光合速率大于乙植物據(jù)此答題。

A、由圖可知，甲植物光補償點大于乙植物，故甲植物開始積累有機物的最低光照強度大于乙植物，A正確；

B、乙植物與甲植物相比，光飽和點和光補償點更小，更適合在林下種植，B正確；

C、光照強度大于a時，甲植物的凈光合速率大于乙植物，甲植物對光能利用率高于乙植物，C正確；

D、由上分析可知，乙植物更適合在林下種植，若種植密度過大，乙植物凈光合速率下降幅度較小，D錯誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物興趣小組在四組試管中加入的物質(zhì)如下表，保溫一段時間后，用斐林試劑進行檢測，發(fā)現(xiàn)1、2、3組均出現(xiàn)了磚紅色沉淀。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 由檢測結(jié)果可以推斷，3%可溶性淀粉溶液中混有還原糖

B. HCl具有降低淀粉水解所需活化能的作用

C. 根據(jù)實驗結(jié)果可判斷，酸性條件下淀粉酶是否具有活性

D. 該實驗不能證明酶具有專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實驗。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)。分析下列敘述，正確的是

A. 甲同學(xué)的實驗?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子自由組合的過程

B. 實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球必須相等，且Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)也必須相等

C. 乙同學(xué)的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

D. 甲、乙重復(fù)100次實驗后,統(tǒng)計的Dd、AB組合的概率均約為50%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某雌性動物（2N）的一個細胞在不同分到時期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)如圖．下列分析正確的是（　�。�

A. 該細胞可能為初級卵母細胞

B. ①無四分體出現(xiàn)，④無同源染色體聯(lián)會

C. ②和③會在同一個減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)

D. ②可為減數(shù)第二次分裂后期，④可為有絲分裂中期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為真核細胞呼吸作用的部分過程，敘述錯誤的是（ ）

A.②過程發(fā)生在有氧條件下

B.③④可發(fā)生在同一個細胞中

C.圖中①②過程可產(chǎn)生ATP

D.可在細胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的過程是①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知圖中神經(jīng)元a、b與痛覺傳入有關(guān)，神經(jīng)元c能釋放腦啡肽（有鎮(zhèn)痛作用）。下列判斷不合理的是（　�。�

A. 痛覺感受器產(chǎn)生的興奮會引發(fā)神經(jīng)元a釋放乙酰膽堿

B. 神經(jīng)元c興奮會釋放腦啡肽從而引起乙酰膽堿釋放量減少

C. a上與腦啡肽結(jié)合的受體和b上與乙酰膽堿結(jié)合的受體結(jié)構(gòu)不同

D. 乙酰膽堿能使b膜電位發(fā)生改變，而腦啡肽卻不能引起a膜電位改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】[選修1——生物技術(shù)實踐]

回答下列問題：

（1）蛋白酶甲、乙、丙三者的活性隨pH的變化如圖所示。通常，用清水洗滌衣服上的新鮮血跡時，不應(yīng)該使用開水，原因是_______________________。若要去除衣服上的血漬，應(yīng)選擇含有_____________________（填“蛋白酶甲”、“蛋白酶乙”或“蛋白酶丙”）的堿性洗衣粉，理由是___________________。

（2）某同學(xué)為了洗去衣服上的油漬，洗衣時在市售的蛋白酶洗衣液中添加脂肪酶，該同學(xué)的做法___________________（填“合理”或“不合理”），理由是_________________________。

（3）已知溶液的pH可以影響酶的活性，請推測pH影響某種蛋白酶活性的原因可能是其影響了酶和底物分子中_________________（填“羧基和氨基”、“氨基和甲基”、“羧基和甲基”或“甲基和甲基”）等基團的解離狀態(tài)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示，其中X、Y代表元素，a、b、c是組成甲、乙、丙三種生物大分子的單體，單體的結(jié)構(gòu)可用d或e表示。據(jù)圖分析正確的是（　�。�

①人體細胞中單體a、b的結(jié)構(gòu)可用d表示，f有兩種，都屬于單糖

②甲、乙是生物體內(nèi)遺傳信息的攜帶者，丙是生命活動的主要承擔(dān)者

③大腸桿菌細胞內(nèi)e的種類遠少于人，其構(gòu)成的c可參與細胞膜的構(gòu)成

④甲、乙的多樣性由d中的n充分體現(xiàn)，丙的多樣性由e中的R充分體現(xiàn)

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核細胞細胞器的敘述，錯誤的是

A. 細胞器在細胞中的分布與細胞的功能相適應(yīng)

B. 線粒體是細胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要場所

C. 高爾基體是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”

D. 溶酶體內(nèi)的多種水解酶能夠分解衰老、損傷的細胞器

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