【題目】下面圖1和圖2分別表某一生物體內(nèi)細(xì)胞有絲分裂圖像與圖解,其中字母表示時(shí)間點(diǎn),O→F時(shí)間段表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖1細(xì)胞處于圖2中的 段,圖1細(xì)胞的前一個(gè)分裂時(shí)期處于圖2的 段。
(2)O→B時(shí)段為細(xì)胞有絲分裂的 期,AB段形成的原因是 。
(3)圖中B→C時(shí)段細(xì)胞核DNA.染色體與染色單體數(shù)目比例為 。
(4)DE段變化的原因是 。
(5)觀察染色體的形態(tài)、數(shù)目的最佳時(shí)期是圖2中 段。
(6)若正在進(jìn)行有絲分裂的某高等植物細(xì)胞(正常體細(xì)胞有4條染色體)所處時(shí)期為圖1的前一個(gè)時(shí)期,請(qǐng)?jiān)趫D3的方框內(nèi)畫(huà)其分裂模式圖。
【答案】(1)EF CD
(2)間 DNA復(fù)制
(3)2:1:2
(4)著絲點(diǎn)分裂
(5)CD
(6)如圖
【解析】
試題分析:(1)圖1細(xì)胞中有同源染色體,呈現(xiàn)的特點(diǎn)是:著絲點(diǎn)分裂后形成的子染色體分別移向細(xì)胞兩極,處于有絲分裂的后期;圖2中的DE段每條染色體中DNA數(shù)目由2減至1,說(shuō)明發(fā)生了著絲點(diǎn)分裂,而著絲點(diǎn)分裂是細(xì)胞剛進(jìn)入有絲分裂后期發(fā)生的變化,所以圖1細(xì)胞處于圖2中的EF段,圖1細(xì)胞的前一個(gè)分裂時(shí)期為有絲分裂中期,處于圖2的CD段。
(2)由題意“O→F時(shí)間段表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期”并結(jié)合圖2分析可知:O→B時(shí)段為細(xì)胞有絲分裂的間期,AB段每條染色體中DNA數(shù)目由1增至2,這是由于DNA復(fù)制導(dǎo)致的。
(3)圖中B→C時(shí)段處于有絲分裂的前期,此時(shí)每條染色體由2條姐妹染色單體組成,含有2個(gè)核DNA分子,因此細(xì)胞核DNA.染色體與染色單體數(shù)目比例為2:1:2。
(4)結(jié)合對(duì)(1)的分析可知,DE段變化的原因是:著絲點(diǎn)分裂。
(5)觀察染色體的形態(tài)、數(shù)目的最佳時(shí)期是有絲分裂的中期,即圖2中的CD段。
(6)圖1的前一個(gè)時(shí)期為有絲分裂的中期。圖1兩極相對(duì)應(yīng)的2條染色體是由1條染色體經(jīng)著絲點(diǎn)分裂而形成,據(jù)此可畫(huà)出植物有絲分裂的中期圖;但要注意:植物細(xì)胞的輪廓應(yīng)畫(huà)成長(zhǎng)方形,詳見(jiàn)答案。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】番茄紫莖(A)對(duì)綠莖(a)是顯性,缺刻葉(B)對(duì)馬鈴薯葉(b)是顯性,這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳:
(1)現(xiàn)以紫莖缺刻葉(AABB)和綠莖馬鈴薯葉(aabb)番茄為親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,F2中的重組類(lèi)型占 (用分?jǐn)?shù)表示);F2中紫莖缺刻葉番茄的基因型有哪幾種? ;
(2)用兩個(gè)番茄親本雜交,F1性狀比例如下表。這兩個(gè)親本的基因型分別是 和 。F1中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占 (用分?jǐn)?shù)表示);F1中紫莖馬鈴薯葉植株自交,其后代的表現(xiàn)型及比例為 。
(3)番茄中基因D-d控制植株的有無(wú)茸毛,E-e控制果實(shí)顏色。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,且基因D具有純合致死效應(yīng)。育種工作者為培育有茸毛黃色品種進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:
①番茄的這兩對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀分別為 ,親本雜交組合是(基因型) 。
②F2代個(gè)體中如上圖所示的四種表現(xiàn)型的比例是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在某生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查中,得到以下信息,請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息作答:
(1)連線:結(jié)合圖1,并依據(jù)能量傳遞效率10%-20%,請(qǐng)?jiān)趫D2中,將能量①②③④與ABCDE存在的對(duì)應(yīng)關(guān)系,用線段連接起來(lái)。
(2)請(qǐng)?jiān)趫D3中,將能量流經(jīng)D營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖補(bǔ)充完整。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中捕食關(guān)系的食物鏈可以表示為 ;第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率為 %(保留小數(shù)點(diǎn)后1位)。
(4)從能量輸入和輸出角度看,該生態(tài)系統(tǒng)輸入生物群落的能量將 (選填“增加”、“減少”、“基本不變”),原因是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)據(jù)圖1可知,該細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞的主要區(qū)別是_______________。
(2)B蛋白為離子通道,其開(kāi)放時(shí)只能讓某種離子通過(guò),從分子結(jié)構(gòu)分析是由于B蛋白具有特定的_________。
(3)C蛋白只能與特定的分子結(jié)合,從而引起細(xì)胞內(nèi)一系列變化,這能體現(xiàn)細(xì)胞膜能_______功能。
(4)已知圖2中蛋白質(zhì)B和C的合成過(guò)程與分泌蛋白相似,因此,可推知與蛋白質(zhì)B、C合成、加工密切相關(guān)的細(xì)胞器有____________________________________________(寫(xiě)全)。在合成B、C的過(guò)程中產(chǎn)生了水,水中的氫是來(lái)自于 。
(5)性激素的合成與圖1中的__________________(填圖中數(shù)字)有關(guān)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是月季離體培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題
(1)選用的材料合適與否是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素,一般來(lái)說(shuō)選用 .
期的花粉可提高成功率。培育花粉植株的兩條途徑之間并沒(méi)有絕對(duì)的界限,主要取決于 __。不管哪種途徑,最終獲得完整植株后須對(duì)其進(jìn)行 ,才能使其結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代。
(2)剝離花藥時(shí),要盡量不損傷花藥,否則接種后容易從受損部位長(zhǎng)出 ,形成的花粉植株 數(shù)目會(huì)發(fā)生變化,所以需對(duì)培養(yǎng)出的植株作進(jìn)二步的鑒定和篩選。
(3)過(guò)程②中脫分化和再分化所用培養(yǎng)基有差異,主要是 的差異。通過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的細(xì)胞與枝條韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu) (相同/不同),其根本原因是 。
(4)無(wú)菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素,請(qǐng)說(shuō)明下列各項(xiàng)中需要滅菌的有 (填編號(hào)),需要消毒的有 (填編號(hào))。①培養(yǎng)基 ②培養(yǎng)皿 ③接種環(huán) ④花蕾 ⑤實(shí)驗(yàn)操作者的雙手 ⑥三角錐形瓶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中的5個(gè)細(xì)胞是某種生物(假設(shè)體細(xì)胞只含兩對(duì)同源染色體)不同細(xì)胞分裂的示意圖,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是 ,屬于減數(shù)分裂的是 ,屬于無(wú)絲分裂的是 。
(2)A細(xì)胞染色體數(shù):DNA數(shù):染色單體數(shù)的比例是 ,C細(xì)胞染色體數(shù):DNA數(shù):染色單體數(shù)的比例是 .
(3)具有同源染色體的細(xì)胞有 。
(4)染色體暫時(shí)加倍的細(xì)胞有 。
(5)具有姐妹染色單體的細(xì)胞有 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把豌豆放在26℃的黑暗處培養(yǎng)7天后,從生長(zhǎng)狀況相同的一些胚芽鞘上分別對(duì)應(yīng)制取三種切段即S1、S2和S3。然后把三種切段分別放在不含IAA和赤霉素、IAA、赤霉素等幾種同濃度溶液中,經(jīng)過(guò)3天后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。
注意:C表示不含IAA和赤霉素,G表示含赤霉素,I表示含IAA
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是___________,無(wú)關(guān)變量有切斷的長(zhǎng)度、________ 等(至少答2點(diǎn))。
(2)該實(shí)驗(yàn)的探究目的是__________________________________________________。
(3)生長(zhǎng)素促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的原理是____________________________,如果對(duì)切段S3分別用DNA合成抑制劑和蛋白質(zhì)合成抑制劑處理后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),那么影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果最大的是____________________________(DNA合成抑制劑,蛋白質(zhì)合成抑制劑)。
(4)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,同一器官不同年齡的細(xì)胞對(duì)于___________________(生長(zhǎng)素、赤霉素)的反應(yīng)不同。切段S2的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性要______________(高于、低于)切段S3的細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員調(diào)查人類(lèi)遺傳病時(shí),發(fā)現(xiàn)了一種由等位基因A、a和B、b共同控制的遺傳病(兩對(duì)基因位于兩對(duì)常染色體上),進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)只有同時(shí)具有兩種顯性基因的人表現(xiàn)正常。下圖是該研究人員調(diào)查時(shí)繪制的系講圖,期中I3的基因型是AABb,請(qǐng)分析回答:
(l)I4為 (填“純合子”或“聚合子”)。已知I1基因型為AaBB, 且II2與II3婚配后所生后代不會(huì)患該種遺傳病,則II2與II3的基因型分別是____、 ,III1和基因型為Aabb的男性婚配,子代患病的概率為_(kāi)___。
(2)研究發(fā)現(xiàn).人群中存在染色體組成為44+X的個(gè)體,不存在染色體組成為44+Y的個(gè)體.其原因可能是 。經(jīng)撿測(cè)發(fā)現(xiàn)Ⅲ2的染色體組成為44+X,該X染色體不可能來(lái)自I代 _ (填編號(hào))。
(3)Ⅱ4與一正常男性結(jié)婚.生了一個(gè)正常孩子,現(xiàn)已懷上了第二胎.有必要對(duì)這個(gè)胎兒針對(duì)該疾病進(jìn)行基因診斷嗎?請(qǐng)判斷并說(shuō)明理由。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)各曲線所表達(dá)的生物學(xué)含義的描述,正確的是( )
①甲圖可表示哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞中ATP的生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
②乙圖可表示春季晴朗一天的蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度的變化
③丙圖可表示酵母菌呼吸時(shí)02濃度和CO2產(chǎn)生量的關(guān)系,a點(diǎn)ATP產(chǎn)生量最大
④丁圖可表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
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