某生物興趣小組在用生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)校園海桐樹枝條生根的實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)枝條生根情況不一，進(jìn)行了各種原因分析。請(qǐng)回答有關(guān)問題。

（1）認(rèn)為可能與生長(zhǎng)素類似物的濃度有關(guān)。請(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)研究的課題，要求寫出課題名稱及相關(guān)研究中的觀察指標(biāo)和影響這一指標(biāo)的因素。

（2）認(rèn)為可能與生長(zhǎng)素類似物種類有關(guān)。已知在促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi)，濃度相同時(shí)，生長(zhǎng)素類似物萘乙酸（NAA）促進(jìn)扦插枝條生根的作用大于生長(zhǎng)素類似物（2,4-D）。為了驗(yàn)證NAA和2,4-D的這種差異，可根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

Ⅰ.實(shí)驗(yàn)材料：相同濃度的NAA和2,4-D溶液（均能正常促進(jìn)枝條生根），去芽的扦插枝條若干。

Ⅱ.實(shí)驗(yàn)步驟：

 ①取大小、數(shù)量及生長(zhǎng)狀態(tài)均相同的去芽扦插枝條分為               。

 ②用適量的NAA溶液處理A組扦插枝條的形態(tài)學(xué)下端，              ，其他條件相同且適宜。

 ③培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察上述扦插枝條的生根數(shù)量。

Ⅲ.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：                      。

(3)認(rèn)為可能與生長(zhǎng)素類似物處理插條的形態(tài)學(xué)端位有關(guān)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為兩端都處理,其生根狀況如何？                     。

（1）探究生長(zhǎng)素類似物濃度對(duì)該植物枝條生根的影響

觀察指標(biāo)：生根數(shù)量（或長(zhǎng)度）　

影響這一指標(biāo)的因素：生長(zhǎng)素類似物濃度（合理答案都給分）

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

①A、B兩組 ②用等量的相同濃度的LAA溶液處理B組扦插枝條的形態(tài)學(xué)下端

預(yù)測(cè)結(jié)果：A組扦插枝條的生根數(shù)量多于B組扦插枝條的生根數(shù)量

 (3)兩端都生根，形態(tài)學(xué)下端數(shù)量較多


解析:

該題型對(duì)各種出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析進(jìn)行了推測(cè)，然后按照推測(cè)和要求進(jìn)行分析作答。（1）認(rèn)為生長(zhǎng)素類似物濃度對(duì)該植物枝條生根的影響，自變量是生長(zhǎng)素類似物濃度，因變量是植物枝條生根的影響，可以用“生根數(shù)量（或長(zhǎng)度）”來檢測(cè)。（2）認(rèn)為可能與生長(zhǎng)素類似物種類有關(guān)。自變量是生長(zhǎng)素類似物種類，因變量也是植物枝條生根的影響，那么生長(zhǎng)素類似物濃度、培養(yǎng)條件、扦插枝大小和數(shù)量、處理的扦插枝端口等都是無關(guān)變量。因?yàn)槭球?yàn)證性實(shí)驗(yàn)，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果是唯一的。

【點(diǎn)評(píng)】此題以“校園常見海桐樹枝”為材料，結(jié)合2008年高考反復(fù)考查到的實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)（如變量分析、結(jié)果檢測(cè)手段、結(jié)果預(yù)測(cè)）和一些相關(guān)高考題進(jìn)行重組創(chuàng)新設(shè)計(jì)的�？疾榱松L(zhǎng)素的應(yīng)用和相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析以及發(fā)散思維能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011屆湖北省天門市高三模擬考試（一）（理綜）生物部分 題型：綜合題

在一定范圍內(nèi)，陰生植物葉片葉綠素含量隨著隱蔽程度的增加而升高。某生物興趣小組為了探究A、B兩種植物哪種是陰生植物，以葉綠素含量為測(cè)定指標(biāo)，用遮陰網(wǎng)設(shè)置了四種遮陰條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（其它條件均適宜），結(jié)果如下表。

測(cè)定指標(biāo)
不遮陰
遮陰50%
遮陰75%
遮陰87.5%
植物A
植物B
植物A
植物B
植物A
植物B
植物A
植物B
總?cè)~綠素含量（mg/cm2）
1.70
1.85
1.90
2.10
1.60
2.32
1.52
2.48
葉綠素a含量（mg/cm2）
1.28
1.33
1.36
1.50
1.20
1.62
1.14
1.73
葉綠素b含量（mg/cm2）
0.42
0.52
0.54
0.60
0.40
0.69
0.38
0.75
葉綠素a/葉綠素b
3.05
2.56
2.52
2.50
3.00
2.36
3.00
2.31
（1）從本實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，______________是陰生植物。隨著遮陰程度的增加，該植物葉片葉綠素a／b的比值變_____________，表明_______________含量相對(duì)增多，能更有效地吸收陽光，從而適應(yīng)遮陰環(huán)境。
(2)該小組欲測(cè)定葉片的呼吸速率，將上述兩種植物葉片分別置于密閉容器中，控制在某一溫度、50％遮陰條件下，測(cè)定葉片CO2的釋放量。該實(shí)驗(yàn)思路有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出_____
_______________ 。
(3)該小組同學(xué)又對(duì)兩植物光合作用強(qiáng)度進(jìn)行了探究。將A、B兩植物的單位葉面積葉片置于兩密閉小室中(體積為1升)，在充足的光照條件下測(cè)量小室中CO2的變化，結(jié)果如下圖（單位mg/L）。據(jù)圖回答：

①45min內(nèi)A種植物葉片凈光合作用為        （用CO2的消耗量表示）。
②B種植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)為           （用CO2的濃度表示）。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年廣西桂林中學(xué)高三2月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

(12分)如圖所示為某生物興趣小組探究光照強(qiáng)度對(duì)水綿光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖（圖甲，溶液A可維持C02濃度恒定）和實(shí)驗(yàn)結(jié)果（圖乙）。整個(gè)實(shí)驗(yàn)在250C恒溫環(huán)境中進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)過程水綿呼吸作用強(qiáng)度不變。據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）液滴的移動(dòng)是由于圖甲裝置中??????????????? （填“CO2” 或“O2”）的量變化所致。??

（2）若120W的實(shí)驗(yàn)組在1h時(shí)突然改用160W臺(tái)燈照射，液滴的移動(dòng)速率將??????????????? 。

（3）為測(cè)定圖乙中A點(diǎn)數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)將圖甲裝置進(jìn)行??????????????? 處理；在A點(diǎn)，產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有??????????????? 。

（4）C點(diǎn)以后，限制水綿光合速率的主要環(huán)境因素是CO2和??????????????? 。

（5）另一小組成員為測(cè)定某旱生植物的光合作用速率采用了“半葉法”:將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙）,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重，分別記為a和b(單位:g)。則光合作用速率可估算為__________ g/h（用a、b及相關(guān)數(shù)字表示）。

 

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年湖北省天門市高三模擬考試（一）（理綜）生物部分 題型：綜合題

在一定范圍內(nèi)，陰生植物葉片葉綠素含量隨著隱蔽程度的增加而升高。某生物興趣小組為了探究A、B兩種植物哪種是陰生植物，以葉綠素含量為測(cè)定指標(biāo)，用遮陰網(wǎng)設(shè)置了四種遮陰條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（其它條件均適宜），結(jié)果如下表。

測(cè)定指標(biāo)

不遮陰

遮陰50%

遮陰75%

遮陰87.5%

植物A

植物B

植物A

植物B

植物A

植物B

植物A

植物B

總?cè)~綠素含量（mg/cm2）

1.70

1.85

1.90

2.10

1.60

2.32

1.52

2.48

葉綠素a含量（mg/cm2）

1.28

1.33

1.36

1.50

1.20

1.62

1.14

1.73

葉綠素b含量（mg/cm2）

0.42

0.52

0.54

0.60

0.40

0.69

0.38

0.75

葉綠素a/葉綠素b

3.05

2.56

2.52

2.50

3.00

2.36

3.00

2.31

（1）從本實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，______________是陰生植物。隨著遮陰程度的增加，該植物葉片葉綠素a／b的比值變_____________，表明_______________含量相對(duì)增多，能更有效地吸收陽光，從而適應(yīng)遮陰環(huán)境。

(2)該小組欲測(cè)定葉片的呼吸速率，將上述兩種植物葉片分別置于密閉容器中，控制在某一溫度、50％遮陰條件下，測(cè)定葉片CO2的釋放量。該實(shí)驗(yàn)思路有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出_____

_______________  。

 (3)該小組同學(xué)又對(duì)兩植物光合作用強(qiáng)度進(jìn)行了探究。將A、B兩植物的單位葉面積葉片置于兩密閉小室中(體積為1升)，在充足的光照條件下測(cè)量小室中CO2的變化，結(jié)果如下圖（單位mg/L）。據(jù)圖回答：

①45min內(nèi)A種植物葉片凈光合作用為         （用CO2的消耗量表示）。

②B種植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)為            （用CO2的濃度表示）。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09天津和平區(qū)一模）（24分）

Ⅰ．（8分）我國(guó)的―些古代詩詞和名人名言中，常常蘊(yùn)含著豐富的生物學(xué)原理，請(qǐng)根據(jù)以下詩句和名言分析相關(guān)的生物學(xué)現(xiàn)象并回答有關(guān)問題：

(1)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城�！泵枥L的是群落的     現(xiàn)象。

(2)“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”�！奥浼t”化作“春泥”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中    的作用。

(3)“螳螂捕蟬，黃雀在后”。其中包含的食物鏈?zhǔn)?U>                          。

(4)“種豆南山下，草盛豆苗稀”。體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中的            現(xiàn)象。

Ⅱ．(16分)下圖所示為某種免疫過程示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

 
 

(1)b細(xì)胞為        ，溶酶體分解抗原的過程在免疫學(xué)上屬于           。

(2)d細(xì)胞為        ，在機(jī)體中該細(xì)胞是由             增殖分化來的。

(3)若用大劑量的x射線殺死c細(xì)胞，對(duì)機(jī)體免疫會(huì)造成什么影響?

                                                               

(4)在該抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生以上免疫過程時(shí)，同時(shí)刺激機(jī)體產(chǎn)生其他特異性免疫。

請(qǐng)說明免疫類型。                                                  

(5)為驗(yàn)證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過程中的細(xì)胞，某生物興趣小組以鼷鼠為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)為其補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路并得出結(jié)果

A．切除鼷鼠的胸腺后，移植異體器官，移植器官保留在小鼠體內(nèi)。

B．對(duì)照組：                               。

C．實(shí)驗(yàn)組：                               。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（08銀川一中三模）（14分）調(diào)查統(tǒng)計(jì)法被廣泛應(yīng)用于生物科研中。

（1）在人群中有耳垂和無耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀，已知無耳垂是隱性性狀，有耳垂是顯性性狀。某小組計(jì)劃調(diào)查該市50個(gè)家庭的父母與子女間這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳（假設(shè)一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子），作為一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

①如果你是該小組中的一員，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張本市部分家庭耳垂性狀遺傳的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（統(tǒng)計(jì)表畫在下面），用于調(diào)查時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

②該實(shí)驗(yàn)的不足之處是                                   。

（2）某生物興趣小組同學(xué)研究一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時(shí)發(fā)現(xiàn)：

①當(dāng)?shù)剞r(nóng)民將秸稈做飼料喂牲畜，讓牲畜糞便進(jìn)入沼氣池，將發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料，將沼氣池中的沼渣做肥料，實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的                  ，從而大大提高能量的利用率。

②氮元素與碳元素都能在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán)，為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥呢？             。

（3）為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。

試管編號(hào)

培養(yǎng)液（mL）

無菌水（mL）

酵母菌母液（mL）

溫度（℃）

A

10

――

0．1

28

B

10

――

0．1

5

C

――

10

0．1

28

①請(qǐng)寫出該同學(xué)研究的課題名稱：探究                對(duì)酵母菌種群動(dòng)態(tài)變化的影響。

②用顯微鏡定期測(cè)定酵母菌數(shù)目，結(jié)果僅A管中第3天開始個(gè)數(shù)目迅速增長(zhǎng)，第5天開始A管中個(gè)體數(shù)目達(dá)到最大，第6天結(jié)束實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)谟覉D中畫出A組結(jié)果的走勢(shì)。（縱坐標(biāo)表示培養(yǎng)液中定期測(cè)定的酵母菌數(shù)）

 

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