【題目】圖1為某生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)示意圖(單位:J·cm-2·a-1)，圖2為該系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。請(qǐng)分析回答：

(1)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_________J·cm-2·a-1；A1、A2、A3代表各營養(yǎng)級(jí)中______的能量；初級(jí)消費(fèi)者用于生長、發(fā)育、繁殖的能量為___________ J·cm-2·a-1。

(2)圖2中的甲屬于圖1中的________和________，圖2中不可能存在圖1中的生物成分是________。若圖2中的己大量減少，則從能量流動(dòng)角度分析，理論上甲的數(shù)量會(huì)__________。

(3)在圖2食物網(wǎng)中若有多種食物來源時(shí)從各來源獲得的能量相等，則丁增加X克至多需要戊_________克。

【答案】 460 未被利用 43 初級(jí)消費(fèi)者 次級(jí)消費(fèi)者 分解者 增加 325X

【解析】試題分析：分析題圖1，某一營養(yǎng)級(jí)（最高營養(yǎng)級(jí)除外）能量的去向包括：自身呼吸消耗、流向下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)、被分解者分解利用、未被利用，因此A1、A2、A3代表各營養(yǎng)級(jí)中未被利用的能量。從圖2中分析可知，戊是生產(chǎn)者，其余個(gè)體都是消費(fèi)者，因此在這個(gè)食物網(wǎng)上含有三條食物鏈，分別是戊→己→甲→丁，戊→甲→丁，戊→庚→丁。

（1）流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能，由圖中數(shù)據(jù)可知，一年內(nèi)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量=未被利用（292）+呼吸消耗（96）+被分解者利用（12）+流向下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)（29+2+17+12=60）=460J·cm-2·a-1。由以上分析可知，圖中A1、A2、A3代表各營養(yǎng)級(jí)中未被利用的能量。同化量-呼吸消耗的能量=生長、發(fā)育和繁殖的能量，所以初級(jí)消費(fèi)者用于生長、發(fā)育、繁殖的能量為60-17=43J·cm-2·a-1。

（2）圖2中的甲在戊→甲的食物鏈中是初級(jí)消費(fèi)者，在戊→已→甲食物鏈中是次級(jí)消費(fèi)者，圖2食物網(wǎng)中不可能出現(xiàn)圖1中的生物成分是分解者，若圖2中的已大量減少，則從能量流動(dòng)角度分析，甲由原來的第二、第三營養(yǎng)級(jí)降至單純的第二營養(yǎng)級(jí)，理論上甲的數(shù)量會(huì)增加。

（3）從圖中可看出與丁有關(guān)的食物鏈有：戊-庚--丁，戊-己--甲--丁，戊-甲-丁，若一種生物攝食兩種下一營養(yǎng)級(jí)的生物，且它們被攝食的生物量相等，則丁從戊-庚--丁增重的重量為X/2kg，則戊的重量為X/2kg÷10%÷10%=50Xkg，丁從戊-己--甲--丁增重的重量為X/4kg，則戊的重量為X/4kg÷10%÷10%÷10%=250Xkg，丁從戊-甲-丁增重的重量為X/4kg，則戊的重量為X/4kg÷10%÷10%=25Xkg，因此合計(jì)為50Xkg+250Xkg+25Xkg=325Xkg。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于土壤小動(dòng)物類群中豐富度調(diào)查的敘述，錯(cuò)誤的是( )

A．可以采用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查

B．小動(dòng)物的種類采用記名法

C．有些小動(dòng)物要借助放大鏡和實(shí)體鏡進(jìn)行觀察

D．不同環(huán)境下土壤小動(dòng)物類群的豐富度不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．飯后血糖升高時(shí)，人體可以通過“內(nèi)外刺激→A→C→D”途徑促進(jìn)胰島素的分泌

B．人體內(nèi)的甲狀腺激素可能完成H過程

C．人在寒冷的條件下，可以通過刺激→A→C→D，使腎上腺素分泌增加

D．當(dāng)人的手被針刺時(shí)，可以通過刺激→A→C→D，使手縮回

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】美國神經(jīng)生物學(xué)家埃里克·坎德爾因?qū)Ｍ每s鰓反射的習(xí)慣化和敏感化的杰出研究，獲得2000年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。敏感化是指人或動(dòng)物受到強(qiáng)烈的或傷害性刺激后，對(duì)其他刺激的反應(yīng)更加敏感。如圖1表示海兔縮鰓反射敏感化的神經(jīng)調(diào)節(jié)模式圖，圖2表示短期敏感化前后有關(guān)神經(jīng)元軸突末梢的生理變化。

（1）圖1中最簡單的反射弧只含有________個(gè)神經(jīng)元，海兔縮鰓反射弧中的效應(yīng)器為____________。若在圖1中的c處給予適宜的電刺激，圖中a、b、d三處能檢測到電位變化的是________處。

（2）圖2顯示，當(dāng)海兔受到強(qiáng)烈的或傷害性刺激后，易化性中間神經(jīng)元軸突末梢釋放5HT，這種信號(hào)分子與感覺神經(jīng)元軸突末梢上的________結(jié)合后，引起______內(nèi)流量增加，從而使感覺神經(jīng)元軸突末梢發(fā)生易化，即末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量________。

（3）如果實(shí)驗(yàn)中不小心將海兔縮鰓反射效應(yīng)器中的某一處損壞，刺激噴水管時(shí)鰓不再發(fā)生反應(yīng)。此時(shí)，若刺激圖1中的a處，在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢的最末端檢測不到電位變化，表_____________受損；若直接刺激鰓，鰓沒有反應(yīng)，表明鰓受損；若刺激a處，在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢的最末端能檢測到電位變化，直接刺激鰓，鰓________（“有”或“沒有”）反應(yīng)，表明運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢與鰓的接觸部位受損。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖，則相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖示中Ⅰ、Ⅱ分別表示細(xì)胞增殖與細(xì)胞分化

B. 圖示中b～e具相同DNA，但其mRNA不同

C. 若a為植物細(xì)胞，而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體則說明d具有全能性

D. 圖Ⅲ細(xì)胞處于有絲分裂后期，若a的基因型為AaBb，則Ⅲ所產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞基因型應(yīng)為AB與ab或Ab與aB

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一定濃度的C02和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如下表，以下有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A. A植物是在弱光照條件下生長的植物

B. 當(dāng)光照強(qiáng)度超過9 klx時(shí)，B植物光合速率不再增加，造成這種現(xiàn)象的原因可能是暗反應(yīng)跟不上光反應(yīng)

C. 當(dāng)光照強(qiáng)度為9 klx時(shí)，B植物的總光合速率是45 mg CO2/lOO cm2葉小時(shí)

D. 當(dāng)光照強(qiáng)度為3 klx時(shí)，A植物與B植物固定的CO2量的差值為4 mg CO2/100 cm2葉小時(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，如果根A側(cè)的IAA（生長素）濃度在曲線 a點(diǎn)（10-10mol/L），下列描述正確的是（ ）

A．ad 屬于生長抑制范圍

B．在fc的范圍內(nèi)均能促進(jìn)生長（f、c點(diǎn)除外）

C．A側(cè)IAA濃度為a是最適宜濃度，細(xì)胞伸長生長快，B側(cè)IAA濃度低于A側(cè)，相當(dāng)于曲線fe段的濃度，因而細(xì)胞伸長生長較A側(cè)慢

D．太空中根的生長將不同于上圖的彎曲生長，此生長素的曲線也不適用于根的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述正確的是（ ）

A．只有細(xì)胞生物才可能具有癌基因，病毒沒有癌基因

B．對(duì)所有生物來說，細(xì)胞的衰老和個(gè)體的衰老一定不是同步的

C．細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)的合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)

D．受精卵中的所有基因均被表達(dá)，因此受精卵具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】促進(jìn)番茄果實(shí)成熟的激素是

A.生長素 B．細(xì)胞分裂素 C．脫落酸 D．乙烯

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同步練習(xí)冊(cè)答案