【題目】某研究小組利用圖一裝置來(lái)研究在一定的二氧化碳濃度下，光照強(qiáng)度分別對(duì)植物甲、乙光合作用的影響，結(jié)果如圖二所示（整個(gè)過(guò)程呼吸強(qiáng)度不變）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）要想獲得圖二中A、B的值，圖一裝置應(yīng)放在_______環(huán)境中，溶液A應(yīng)是_________。為了使測(cè)得的結(jié)果更準(zhǔn)確，還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照裝置，該裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放置_____；若實(shí)驗(yàn)組刻度左移5個(gè)單位，對(duì)照組刻度右移2個(gè)單位，則實(shí)際呼吸強(qiáng)度為_____個(gè)單位。

（2）若要用圖一裝置來(lái)研究在二氧化碳濃度對(duì)植物甲的光合作用的影響，則溶液A應(yīng)為_____。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，植物乙在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量比植物甲在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量______（填“多”或“少”）。

【答案】無(wú)光（或黑暗） NaOH溶液 死的該植物幼苗、NaOH溶液 7 不同濃度的NaHCO3溶液（或不同濃度的CO2緩沖液） 少

【解析】

根據(jù)圖二分析，圖中A、B兩點(diǎn)與縱坐標(biāo)相交，此時(shí)的光照強(qiáng)度為0，不能進(jìn)行光合作用，因此兩點(diǎn)都只能進(jìn)行呼吸作用，代表植物乙、甲的呼吸作用強(qiáng)度；a、b兩點(diǎn)與橫坐標(biāo)相交，表示兩種植物的光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)兩種植物的光合速率與呼吸速率相等；c、d表示兩種植物的光飽和點(diǎn)；植物甲的光補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)都低于植物乙，說(shuō)明植物甲最可能是陰生植物，植物乙最可能是陽(yáng)生植物。

（1）A、B點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，此時(shí)的值為呼吸作用強(qiáng)度，測(cè)植物的呼吸作用強(qiáng)度應(yīng)在無(wú)光條件下，因此圖一中溶液A應(yīng)為NaOH溶液；對(duì)照裝置的設(shè)立是為了排除環(huán)境因素對(duì)瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)的影響，故容器和小燒杯中應(yīng)分別放置死的該植物幼苗和NaOH溶液；若實(shí)驗(yàn)組刻度左移5個(gè)單位，對(duì)照組刻度右移2個(gè)單位，則實(shí)際呼吸強(qiáng)度為5+2=7個(gè)單位。

（2）若研究CO2濃度對(duì)植物甲的光合作用的影響，則自變量為CO2濃度，所以溶液為不同濃度的NaHCO3溶液。

（3）產(chǎn)氧量指真正光合速率，光照強(qiáng)度為b時(shí)，植物乙的凈光合速率為0，真正光合速率等于呼吸速率，為20，而植物甲的真正光合速率為50+10=60，所以植物乙在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量比植物甲在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)酶實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：

（1）用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質(zhì)，處理后的核糖體仍可完成氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，由此可推測(cè)核糖體中對(duì)該反應(yīng)起催化作用的物質(zhì)是____________________。

（2）下表表示探究“酶的特性和影響因素”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)中1號(hào)與3號(hào)試管對(duì)照是為了驗(yàn)證____________________；若要研究pH對(duì)酶活性的影響，則應(yīng)選用____________________號(hào)試管進(jìn)行對(duì)比。

試管編號(hào)

加入試劑

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

1號(hào)

溶液、2滴蒸餾水

2號(hào)

溶液、2滴溶液

3號(hào)

溶液、2滴新鮮肝臟研磨液

4號(hào)

溶液、2滴新鮮肝臟研磨液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的鹽酸

5號(hào)

溶液、2滴新鮮肝臟研磨液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的氫氧化鈉

（3）酶的專(zhuān)一性是指____________________；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證時(shí)，若用淀粉酶分別催化淀粉和蔗糖，則可用____________________（填“斐林試劑”或“碘液”）檢測(cè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下列示意圖所表示的生物學(xué)意義的描述錯(cuò)誤的是

A.甲圖生物自交后產(chǎn)生基因型為aadd個(gè)體的概率為1/16

B.乙圖表示雄性動(dòng)物減數(shù)第一次分裂后期的細(xì)胞

C.丙圖家系中男患者明顯多于女患者，該病是伴X染色體隱性遺傳病

D.丁圖表示某果蠅染色體組成，該果蠅可產(chǎn)生4種基因型的精子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.神經(jīng)遞質(zhì)是由神經(jīng)元產(chǎn)生的一類(lèi)有機(jī)物

B.胰島B細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程需要消耗ATP

C.三倍體無(wú)籽西瓜的培育利用了染色體變異的原理，屬于一個(gè)新物種

D.新物種的產(chǎn)生需經(jīng)過(guò)地理隔離、生殖隔離等必要環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】倉(cāng)鼠的體色有白色、灰色、黑色，其產(chǎn)生的機(jī)理如圖所示，A基因控制灰色，B基因控制黑色，某研究性學(xué)習(xí)小組利用純合白色和灰色倉(cāng)鼠雜交獲得F1，讓F1自由交配獲得F2，結(jié)果如下：白色×灰色→F1→F2，F2中黑色：灰色：白色=9：3：4

回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）根據(jù)結(jié)果，可知控制倉(cāng)鼠體色的基因位于______________對(duì)同源染色體上，遵循基因的自由組合定律。據(jù)圖可知，基因通過(guò)______________________，進(jìn)而控制生物體的性狀。

（2）F2中灰色個(gè)體基因型是________________，F2白色個(gè)體中純合子比例為__________。

（3）假如雜交組合及結(jié)果為：（父本）白色×（母本）灰色→F1→F2，F2中黑色：灰色：白色=3：1：4（注：子代數(shù)量足夠多且均成活），則F2出現(xiàn)該性狀分離比的原因最可能是_____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)淋巴細(xì)胞的分化及部分免疫過(guò)程，m代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）m代表的場(chǎng)所是________，d代表________細(xì)胞，e代表 ____________。

（2）在體液免疫過(guò)程中未被消滅的某些病毒可侵入宿主細(xì)胞，此時(shí)，圖中________（物質(zhì)）不能進(jìn)入宿主細(xì)胞與病毒結(jié)合，要消滅宿主細(xì)胞中的病毒，要靠________免疫，即圖中的f細(xì)胞與靶細(xì)胞特異性結(jié)合，使靶細(xì)胞裂解，圖中___________（填字母）細(xì)胞不能識(shí)別病原體。

（3）當(dāng)入侵的病毒被消滅之后，人體在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能夠保持對(duì)這種抗原的記憶，當(dāng)再接觸這種抗原時(shí)，圖中________（填字母）細(xì)胞能迅速增殖分化，形成漿細(xì)胞。

（4）如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,它作用于心臟瓣膜細(xì)胞,會(huì)使人體患風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的___________病。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】馬尾松作為一種常綠喬木，其用途非常廣泛，但是馬尾松單純林中，松毛蟲(chóng)常常會(huì)產(chǎn)生暴發(fā)性的危害�；卮鹣铝袉�(wèn)題.

（1）馬尾松林的土壤中有很多小動(dòng)物，可用___________的方法調(diào)查這些小動(dòng)物的豐富度。

（2）松毛蟲(chóng)危害松類(lèi)、柏類(lèi)、杉類(lèi)，自然界中松毛蟲(chóng)的天敵種類(lèi)很多，但是馬尾松單純林中松毛蟲(chóng)卻常常會(huì)產(chǎn)生暴發(fā)性的危害，其原因是______________________。建立馬尾松與泓森槐混交林后，松毛蟲(chóng)的天敵灰喜鵲等進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，由馬尾松、松毛蟲(chóng)、灰喜鵲構(gòu)成的食物鏈中，三種生物同化的能量從大到小依次為________________，請(qǐng)繪出三種生物構(gòu)成的生物數(shù)量金字塔___________。

（3）馬尾松與其它所有生物構(gòu)成了一個(gè)群落，在群落水平上可研究的問(wèn)題除了群落空間結(jié)構(gòu)、群落的范圖和邊界、優(yōu)勢(shì)種外，還有_____________________（至少2個(gè)方面）。

（4）在馬尾松形成的生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者的能量來(lái)自于____________，生產(chǎn)者的能量可以直接流向__________________________（答出2點(diǎn)）.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示雄性果蠅某些細(xì)胞中的染色體、核DNA、染色單體的相對(duì)含量，圖乙表示雌性果繩體內(nèi)含有相應(yīng)染色體的細(xì)胞數(shù)目。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A.若細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂，則符合圖甲的細(xì)胞中可能含有兩條Y染色體

B.圖甲中染色單體的數(shù)目是染色體數(shù)目的2倍，該細(xì)胞可能處于減數(shù)第二次分裂的前期

C.圖乙中的c組細(xì)胞可能含有兩條Y染色體，a組細(xì)胞表示成熟的生殖細(xì)胞

D.圖乙中的b組細(xì)胞含有兩條X染色體，2個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖，恩吉爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用白光束對(duì)水綿細(xì)胞的不同部位（如a處）做點(diǎn)狀投射，發(fā)現(xiàn)水中的好氧細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處；若將裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光部位的周?chē)�。此�?shí)驗(yàn)說(shuō)明

A.葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

B.氧氣是由水分解來(lái)的

C.光合作用能產(chǎn)生淀粉

D.光合作用需以二氧化碳作原料

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同步練習(xí)冊(cè)答案