【題目】碳循環(huán)過(guò)程中，碳元素在食物網(wǎng)中傳遞的主要物質(zhì)形式是（ ）
A.二氧化碳
B.有機(jī)物
C.碳酸鹽
D.碳單質(zhì)

【答案】B
【解析】解：A、碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式循環(huán)，A錯(cuò)誤；
B、碳元素在食物網(wǎng)中傳遞的主要物質(zhì)形式是有機(jī)物，B正確；
C、碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境中可以碳酸鹽形式存在，碳元素在食物網(wǎng)中傳遞的主要物質(zhì)形式是有機(jī)物，C錯(cuò)誤；
D、碳元素在食物網(wǎng)中傳遞的主要物質(zhì)形式是有機(jī)物，D錯(cuò)誤．
故選：B．
碳循環(huán)過(guò)程中，碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式循環(huán)，碳元素在食物網(wǎng)中傳遞的主要物質(zhì)形式是有機(jī)物．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲、乙、丙分別是目的基因、質(zhì)粒載體、重組DNA（重組質(zhì)粒）的三個(gè)示意圖，限制酶有BglⅡ、EcoRⅠ和Sau3AⅠ。要獲得理想的可表達(dá)目的基因的重組DNA，最佳的限制酶組合方式是

A. 用EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

B. 用BglⅡ和EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

C. 用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

D. 用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為三種質(zhì)粒和一個(gè)含目的基因的DNA片段，其中ApR為氨芐青霉素抗性基因，TcR為四環(huán)素抗性基因，lacZ為藍(lán)色顯色基因，EcoR Ⅰ(0.7 kb)、Pvu Ⅰ(0.8 kb)等為限制酶切割位點(diǎn)，括號(hào)內(nèi)的數(shù)據(jù)是該切點(diǎn)與復(fù)制原點(diǎn)的距離。已知1 kb＝1 000個(gè)堿基對(duì)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)片段D為目的基因中的某一片段，則下列酶能形成或斷裂圖中②所示化學(xué)鍵的有_________(多選填字母)。

a、限制性核酸內(nèi)切酶 b、DNA連接酶 c、Taq酶 d、解旋酶 e、DNA水解酶

(2)若想獲得大量的目的基因，可采用________法進(jìn)行擴(kuò)增，含目的基因的DNA片段共經(jīng)過(guò)______次循環(huán)后剛好能形成等長(zhǎng)的目的基因片段，復(fù)制n次需要提供特異性引物對(duì)______對(duì)。

(3)圖中作為目的基因運(yùn)載體最理想的質(zhì)粒是________(填“A”“B”或“C”)，請(qǐng)據(jù)圖分析，其他兩種質(zhì)粒一般不能作為運(yùn)載體的理由分別是________________________________

(4)用EcoR Ⅰ全酶切目的基因和質(zhì)粒B形成的重組質(zhì)粒，并進(jìn)行電泳觀察，可出現(xiàn)長(zhǎng)度分別為1.1 kb和______kb的兩個(gè)片段，或者長(zhǎng)度分別為_________的兩個(gè)片段(重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點(diǎn)與EcoR I的識(shí)別位點(diǎn)之間的堿基對(duì)忽略不計(jì))。

(5)將分別用限制酶Pvu Ⅰ切開(kāi)的質(zhì)粒B溶液與目的基因溶液混合，加入DNA連接酶后，進(jìn)行大腸桿菌受體細(xì)胞導(dǎo)入操作，則受體細(xì)胞的類(lèi)型（對(duì)抗生素表現(xiàn)出抗性R或敏感性S，藍(lán)白代表菌落顏色）包含________(多選填字母)。

A．ApR、藍(lán)色　　　B．ApR、白色 C．ApS、藍(lán)色 D．ApS、白色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豌豆的紅花對(duì)白花是一對(duì)相對(duì)性狀（用M/m表示），長(zhǎng)花粉對(duì)圓花粉是一對(duì)相對(duì)性狀（用N/n表示）�，F(xiàn)有紅花長(zhǎng)花粉與白花圓花粉植株雜交，F(xiàn)1都是紅花長(zhǎng)花粉。若F1自交獲得200株F2植株，其中白花圓花粉個(gè)體為32株，據(jù)此推斷F1中兩對(duì)基因的位置關(guān)系

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“大魚(yú)吃小魚(yú)、小魚(yú)吃麻蝦、麻蝦吃泥巴（其中有水藻）”這是一句幼時(shí)的兒歌，在這句兒歌中所隱含的食物鏈具有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)至少有（ ）
A.2個(gè)
B.3個(gè)
C.4個(gè)
D.5個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)環(huán)境不包括（ ）
A.淋巴
B.組織液
C.血漿
D.細(xì)胞內(nèi)液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞癌變、衰老的敘述，正確的是

A.癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上糖蛋白的含量比正常細(xì)胞多

B.細(xì)胞的衰老不等同于機(jī)體的衰老

C.衰老的細(xì)胞內(nèi)，酶的活性降低，細(xì)胞核體積縮小

D.癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比，遺傳物質(zhì)不一定發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青蒿素是有效的抗瘧疾藥物，但野生黃花蒿中青蒿素的產(chǎn)量較低。為緩解青蒿素供應(yīng)不足的狀況，科學(xué)家將tms基因和tmr基因?qū)朦S花蒿的愈傷組織，獲得了黃花蒿的冠癭組織，改造過(guò)程用到的部分結(jié)構(gòu)如圖所示。

（1）科學(xué)家將目的基因?qū)朦S花蒿愈傷組織細(xì)胞的常用方法是_____________________。

（2）圖中結(jié)構(gòu)P、T是基因成功轉(zhuǎn)錄的保證，其中結(jié)構(gòu)P位于基因的首端，其作用是__________________________。為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，并將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái)，圖中還缺少的結(jié)構(gòu)是_________________________。 構(gòu)建重組DNA的目的是_________________________________________________。

（3）要檢測(cè)目的基因是否插入到冠癭組織細(xì)胞的染色體DNA上，可采用_______________技術(shù)。該技術(shù)的原理是____________________________。

（4）與愈傷組織相比，冠癭組織的生長(zhǎng)速度更快，原因可能是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物多樣性不包括（ ）
A.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B.個(gè)體的多樣性
C.物種的多樣性
D.基因的多樣性

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