【題目】下圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）寫出圖中數(shù)字所示化合物的名稱：①______________；②____________；③____________。

（2）圖中A表示的過程為____________，B過程發(fā)生的場所是_______________。

【答案】ATP [H] C3 光反應 葉綠體基質(zhì)

【解析】

光合作用的階段：①光反應階段：場所是類囊體薄膜，此階段發(fā)生了水的光解與ATP的形成；②暗反應階段：場所是葉綠體基質(zhì)，此階段發(fā)生了二氧化碳的固定與三碳化合物的還原。根據(jù)題意和圖示分析可知：A代表光反應、B代表暗反應、C代表有氧呼吸，①代表ATP，②代表[H]，③代表三碳化合物，④代表有機物。

（1）根據(jù)示意圖對各種物質(zhì)進行分析可知：①是ATP，②是[H]，③是C3，④是（CH2O）。

（2）根據(jù)示意圖對各種物質(zhì)進行分析可知：A代表光反應、B代表暗反應，暗反應的場所是葉綠體基質(zhì)。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】金魚藻是一種生活在水中的植物,在陽光的照射下,葉片周圍可以產(chǎn)生肉眼能看到的氣泡。氣泡中的主要成分是

A. O2B. CO2C. CH4D. H2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某二倍體植物物寬葉(M)對窄葉(m)為顯性，紅花(R)對白花(r)為顯性。m、r的位置如左下圖所示。一批窄葉白花植株經(jīng)誘導產(chǎn)生了下圖甲、乙、丙所示的突變�，F(xiàn)有一株由純種寬葉紅花誘導得到的突變體，推測其體細胞內(nèi)發(fā)生的變異與M無關(guān)，且為圖甲、乙、丙所示變異類型中的一種，其他同源染色體數(shù)目及結(jié)構(gòu)正�！，F(xiàn)只有甲、乙、丙植株可供選擇，請設計一代雜交實驗確定該寬葉紅花突變體的變異類型是圖示甲乙丙類型中的哪一種。(注:各型配子活力相同，控制某一性狀的基因都缺失時，幼胚死亡)

（1）圖甲、乙、丙所示的變異類型依次是__________、____________、_________(請具體表述)。

（2）實驗步驟:

①__________________________________ 。

②觀察、統(tǒng)計后代表現(xiàn)型及比例。

（3）結(jié)果預測:

Ⅰ.若____________，則該寬葉紅花突變體為圖甲所示變異類型；

Ⅱ.若____________，則該寬葉紅花突變體為圖乙所示變異類型；

Ⅲ.若____________，則該寬葉紅花突變體為圖丙所示變異類型。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某種群的同化量在三個主要生命活動[①因爭奪生存資源（競爭）而消耗；②避免捕食者的捕食所需；③繁育后代。]分配比例的四種情況。下列說法錯誤的是

A. 最可能出現(xiàn)在群落演替早期的是情況甲，該種群的種群密度呈增大趨勢

B. 與其他生物的競爭、捕食越激烈，種群用于繁殖的能量比例就越小

C. 種群的同化量有四個去向：以熱能形式散失，用于生長、發(fā)育和繁殖，流入下一個營養(yǎng)級，流向分解者

D. 為防治農(nóng)田鼠害，可引入天敵，使鼠的能量分配向情況丙轉(zhuǎn)變，從而降低鼠的環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因治療的方法是首先將患者的細胞取出做體外培養(yǎng)，然后用病毒將正�；� 因轉(zhuǎn)入人工培養(yǎng)的細胞中，再將這些轉(zhuǎn)基因細胞回輸?shù)交颊唧w內(nèi)，經(jīng)過多次治療，患者趨于正常。其思路如圖所示，回答下列問題：

（1）如果要在短時間內(nèi)獲得較多的目的基因，通常采用____________技術(shù)，該技術(shù)原理是____________。在操作步驟中需要加熱至90﹣95℃使_________ ，然后降溫至55﹣65℃，其目的是________________________________________________。

（2）在進行細胞培養(yǎng)時，對培養(yǎng)液要進行無菌處理，通常還添加一定量的__________， 以防止培養(yǎng)過程中的污染；使用合成培養(yǎng)基時，通常加入____________等一些天然成分。

（3）如果檢測發(fā)現(xiàn)目的基因被成功導入了受體細胞，但卻沒有檢測到目的基因相對應的蛋白質(zhì)，應考慮位于目的基因首端的__________和末端的__________是否設計好，并從這方面進一步改善。

（4）用于基因治療的基因種類有三類，其中一類是反義基因，即通過產(chǎn)生的mRNA分子，與病變基因產(chǎn)生的___________ 進行互補，來阻止___________ 合成。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為真核細胞DNA復制過程模式圖，圖乙為DNA分子的某一片斷放大，請根據(jù)圖示過程，回答問題。

（1）甲圖所示過程可發(fā)生在細胞周期中的______期。

（2）甲圖中的解旋酶作用于乙圖中的______（用序號表示）， 但需要細胞提供______________（寫出中文名稱）。

（3）綠色植物根尖細胞中DNA進行復制的場所有__________．復制主要特點為__________。

（4）乙圖中從主鏈上看，兩條單鏈_______平行；從堿基關(guān)系看，兩條單鏈_______；該DNA分子中有______個游離的磷酸基團。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是利用基因型為bb的普通西瓜品種培育無子西瓜品種BBB的過程，下列相關(guān)說法錯誤的是

A. 過程①可以用某種化學因素或物理因素處理

B. 過程③可以用秋水仙素或低溫處理

C. 若④過程表示自交,則后代中基因型為BBBB個體出現(xiàn)的概率為1/16

D. 基因型為BBB的個體在減數(shù)分裂時聯(lián)會紊亂，高度不育

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是有關(guān)生物實驗的四幅圖。有關(guān)敘述正確的是

A. 圖①由甲轉(zhuǎn)換乙時需要調(diào)節(jié)粗準焦螺旋和光圈，以保持視野較亮

B. 圖②所示的視野中，處于分裂后期的細胞所占比例最高

C. 圖③中的植物細胞的原生質(zhì)層與細胞壁之間的物質(zhì)一定是清水

D. 圖④可以表示以發(fā)黃的菠菜葉片為材料，提取、分離色素后的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為四種不同的育種方法，請回答：

（1）圖中 A→D 途徑表示________育種，水稻某一優(yōu)良性狀(A)對不良性狀(a)為顯性，如用該方法育種，雜合子 Aa 逐代自交 3 次，后代中純合子的比例是_______。

（2）若親本的基因型如上圖四種類型：

①兩親本相互雜交，后代表現(xiàn)型為 3∶1 的雜交組合是________________________。

②選乙、丁為親本，經(jīng) A→B→C 途徑可培育出____種純合植株。該育種方法突出的優(yōu)點是_______________________。

（3）三倍體無子西瓜的培育原理是_________，該過程最常用的化學藥劑是_________,該物質(zhì)的作用是_____________________，促使染色體加倍。三倍體無子性狀是否是可遺傳變異_____。

（4）下列植物中,是通過圖中F方法培育而成的植物是_____。

A.太空椒 B．無子番茄 C．小麥的矮桿抗病品種 D．四倍體葡萄

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