【題目】能量流經(jīng)一個(gè)種群的模型如下，下列說法正確的是（）

A. “能量輸入”就是太陽能

B. “能量儲(chǔ)存”的數(shù)值總是大于“能量散失”的數(shù)值

C. 相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，某種群“能量儲(chǔ)存”的數(shù)值可能為0

D. 相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，某種群“能量散失”的數(shù)值可能為0

【答案】C

【解析】

同化量的去向：呼吸散失的能量、流入分解者的能量、流入下一營養(yǎng)級(jí)的能量。

該種群可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者，“能量輸入”可能是太陽能，也可能是化學(xué)能，A錯(cuò)誤；“能量儲(chǔ)存”的數(shù)值不一定大于“能量散失”的數(shù)值，B錯(cuò)誤；相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，某種群“能量儲(chǔ)存”的數(shù)值可能為0，如衰退型種群，C正確；某種群“能量散失”的數(shù)值不可能為0，因?yàn)榛畹纳锞柽M(jìn)行呼吸作用，D錯(cuò)誤。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在下面的遺傳系譜圖中，用■表示的男性含有變異的線粒體基因，下列選項(xiàng)中敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 變異的線粒體基因只能通過母親遺傳給后代

B. 變異的線粒體基因的遺傳不符合分離定律

C. 變異的線粒體基因所在的DNA復(fù)制屬于半保留復(fù)制

D. 該系譜圖中含有變異線粒體基因共7人

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在遺傳信息的傳遞過程中，以DNA的一條鏈為模板合成信使RNA的過程稱為（ ）
A.逆轉(zhuǎn)錄
B.轉(zhuǎn)錄
C.復(fù)制
D.翻譯

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為發(fā)生在擬南芥植株體內(nèi)的某些代謝過程，請(qǐng)回答：

（1）圖甲中主要在細(xì)胞核中進(jìn)行的過程是________（填序號(hào)）。

（2）圖乙對(duì)應(yīng)圖甲中的過程____（填序號(hào)）。mRNA適于用作DNA的信使，原因是_______________________。

（3）圖丙所示的DNA若部分堿基發(fā)生了變化，但其編碼的氨基酸可能不變，其原因是___________________。

（4）若在體外研究mRNA的功能，需先提取擬南芥的DNA，圖丙所示為擬南芥的部分DNA，若對(duì)其進(jìn)行大量復(fù)制共得到128個(gè)相同的DNA片段，則至少要向試管中加入______個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】糖尿病是常見病，很多糖尿病患者需要終身注射胰島素，故胰島素的醫(yī)用量極大，圖2是通過生物工程生產(chǎn)胰島素的兩條途徑，EcoRI、BamHI 和 Sau3AI 三種限制性內(nèi)切酶的識(shí)別序列與切割位點(diǎn)如圖1 所示，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)的問題：

（1）質(zhì)粒的基本組成單位是（______）。據(jù)圖分析，為了高效重組，切割目的基因和質(zhì)粒分子最為理想的限制酶是（_______）。

（2）途徑 1 中涉及到的現(xiàn)代生物工程有____________（多選）。

A．細(xì)胞核移植B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)C.轉(zhuǎn)基因技術(shù) D. 動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)E.干細(xì)胞技術(shù)

（3）途徑 2 中將胰島素基因與質(zhì)粒連接產(chǎn)物和受體細(xì)胞混合進(jìn)行導(dǎo)入操作，之后還需要篩選，這是因?yàn)?/span>_________________。（多選）

A. 胰島素基因和質(zhì)粒連接形成重組質(zhì)粒

B．胰島素基因自我連接形成環(huán)狀 DNA 分子

C．導(dǎo)入成功的概率很低，大部分大腸桿菌沒有導(dǎo)入任何質(zhì)粒

D．連接之后可能產(chǎn)生空質(zhì)粒，導(dǎo)入后產(chǎn)生含有空質(zhì)粒的大腸桿菌

（4）途徑2中為了獲得含重組質(zhì)粒的大腸桿菌，應(yīng)采用兩步法篩選。其中用于第一步篩選的培養(yǎng)基成分，除了葡萄糖、氮源、無機(jī)鹽、水、生長因子之外，還應(yīng)該加入的 物 質(zhì) 有__________， 目的是篩選出含______________的大腸桿菌 。

（5）請(qǐng)根據(jù)生命科學(xué)中結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，闡述途徑 1 和途徑 2 獲得胰島素的差異__________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖，下列敘述不正確的是( )

A. 信息傳遞是雙向的，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的

B. 生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)以及信息傳遞

C. 物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)

D. 生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)和功能的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A.①和細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜等均為生物膜

B.②是染色質(zhì)，能被堿性染料染成深色

C.③是核仁，直接參與蛋白質(zhì)的生物合成

D.④是核孔，能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機(jī)化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌（目的菌）。實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下圖所示。請(qǐng)分析回答下列問題。

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是__________，這種培養(yǎng)基屬于_________培養(yǎng)基。

（2）目的菌生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的____________。實(shí)驗(yàn)需要振蕩，培養(yǎng)，由此推測(cè)“目的菌”的代謝類型是_______。

（3）對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用是_______方法。用稀釋涂布平板法測(cè)定密度時(shí)，實(shí)際活菌數(shù)要比測(cè)得的數(shù)目__________。

（4）某同學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)污水池中“目的菌”的總數(shù)，他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進(jìn)行平板劃線，每種稀釋液都設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿。從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是______________，此對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是____________________________。

（5）培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量_______的培養(yǎng)液，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使目的菌的數(shù)量_______（兩空選填增加或減少）

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行_______處理才能倒掉，這樣做的目的是防止造成_______________。

（7）有同學(xué)將“目的菌”破碎并提取得到該菌蛋白質(zhì)，利用凝膠過濾法分離蛋白質(zhì)（如圖），他在操作中加樣的正確順序是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下是幾種不同限制性核酸內(nèi)切酶切割DNA分子后形成的部分片段。下列的敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 以上DNA片段是由5種限制酶切割后產(chǎn)生的

B. 若要把相應(yīng)片段連接起來，應(yīng)選用DNA連接酶

C. 上述能進(jìn)行連接的兩個(gè)片段，其連接后形成的DNA分子是

D. 限制酶和DNA連接酶作用的部位都是碟酸二酯鍵

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