【題目】如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境的示意圖。以下敘述正確的是
A. 人發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)時(shí),結(jié)構(gòu)1的通透性會(huì)降低
B. 某人長(zhǎng)期攝入蛋白質(zhì)過(guò)少,會(huì)引起丙液增加
C. 丙液和乙液可以通過(guò)結(jié)構(gòu)2相互滲透
D. 3中無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物會(huì)引起甲液pH明顯下降
【答案】B
【解析】由圖可知,甲為血漿,乙為淋巴,丙為組織液,1為毛細(xì)血管(壁),2為毛細(xì)淋巴管(壁),3為細(xì)胞(膜)。組織液和血漿之間可以相互滲透,組織液一部分形成淋巴,淋巴最終回流到血漿中。
人發(fā)生過(guò)敏反應(yīng),1毛細(xì)血管壁結(jié)構(gòu)的通透性會(huì)升高,A錯(cuò)誤;某人長(zhǎng)期攝入蛋白質(zhì)過(guò)少,會(huì)因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良使血漿滲透壓降低,從而使組織液增加,B正確;淋巴液是組織液通過(guò)淋巴管滲透產(chǎn)生,C錯(cuò)誤;3中的無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸排到內(nèi)環(huán)境,但由于血漿中存在緩沖物質(zhì),所以不會(huì)引起血漿內(nèi)PH明顯下降,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的敘述,不正確的是( )
A.拉馬克認(rèn)為,地球上的所有生物是由更古老的生物進(jìn)化來(lái)的
B.生物的適應(yīng)性特征的形成是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳
C.器官?gòu)U而不用,就會(huì)造成形態(tài)上的退化
D.用進(jìn)廢退獲得的性狀不可以遺傳給后代
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示在最適溫度下,某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。有關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 在A點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將加快
B. 在C點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將加快
C. 在A點(diǎn)提高反應(yīng)溫度,反應(yīng)速率會(huì)加快
D. 在B點(diǎn)增加酶的濃度,反應(yīng)速率會(huì)減慢
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示細(xì)胞中所含的染色體,下列敘述正確的是( )
A. 圖 a含有2個(gè)染色體組,圖 b含有3個(gè)染色體組
B. 如果圖 b表示體細(xì)胞,則圖 b代表的生物一定是三倍體
C. 如果圖 c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細(xì)胞,則該生物一定是二倍體
D. 圖 d代表的生物一定是由卵細(xì)胞發(fā)育而成的,是單倍體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員在研究?jī)蓚(gè)二倍體近種甲、乙間雜交時(shí)發(fā)現(xiàn),獲得的F1植株X不可育,已知甲乙的花色各由一對(duì)等位基因決定,Al、A2分別控制出現(xiàn)紅色和藍(lán)色,二者同時(shí)存在時(shí)表現(xiàn)為紫色。請(qǐng)根據(jù)圖示回答:
(1)植株X產(chǎn)生配子的過(guò)程中四分體數(shù)量為 ________,圖中①處處理方法是用 ____________劑)處理______________(部位)進(jìn)而獲得可育植株Y。
(2)植株X不可育的原因是______________;若想得到植株X上結(jié)的無(wú)子果實(shí)可采用的方法是______________。此時(shí)果皮細(xì)胞的染色體組數(shù)為______________。
(3)植株Y有______________種基因型,其中紫色個(gè)體占____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們用圖所示的4種卡片分兩組搭建DNA模型。 有一組的卡片中有20個(gè)T和40個(gè)C;另一組同學(xué)有20個(gè)A和40個(gè)G。兩組所取的卡片都恰好夠搭建模型,這兩組同學(xué)搭建的DNA模型最可能
A. 長(zhǎng)度一樣,順序也一樣 B. 長(zhǎng)度一樣,順序不一樣
C. 長(zhǎng)度不一樣.順序一樣 D. 長(zhǎng)度不一樣,順序也不一樣
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于光合作用的問(wèn)題
現(xiàn)有轉(zhuǎn)BT基因抗蟲(chóng)棉品種甲和乙,及非轉(zhuǎn)基因棉品種丙。在花蕾期對(duì)葉片中色素、凈光合速率日變化(左圖)、胞間CO2濃度日變化(右圖)進(jìn)行了測(cè)量。對(duì)葉綠素總量測(cè)量結(jié)果為:甲>丙>乙;葉綠素a/b測(cè)量結(jié)果:甲>丙>乙。
(1)用紙層析法分離三個(gè)品種棉花的葉綠素,則在紙層析的結(jié)果中,理論上藍(lán)綠色與黃綠色帶寬比值最大的是品種__________。這些色素分布于__________,能被光能活化的是____________________。
(2)左圖,以12:30為界,比較轉(zhuǎn)基因棉與非轉(zhuǎn)基因棉凈光合速率變化趨勢(shì):___________________。
(3)結(jié)合左圖和右圖,總結(jié)胞間C02濃度與非轉(zhuǎn)基因棉凈光合速率的關(guān)系____________________。
(4)結(jié)合左圖和右圖,圖中陰影所示區(qū)段,影響轉(zhuǎn)基因棉乙凈光合速率的主要因素可能有:______。
①胞間C02濃度 ②光強(qiáng) ③溫度 ④光質(zhì)
(5)有人依據(jù)轉(zhuǎn)BT基因棉花的凈光合速率大于非轉(zhuǎn)基因棉花,推測(cè)BT基因與棉花凈光合速率的關(guān)系可能是:____________。
①BT基因抑制了轉(zhuǎn)基因棉的細(xì)胞呼吸
②BT基因促進(jìn)了轉(zhuǎn)基因的細(xì)胞呼吸
③BT基因抑制了轉(zhuǎn)基因棉的光合作用
④BT基因促進(jìn)非轉(zhuǎn)基因的光合作用
⑤BT基因促進(jìn)了轉(zhuǎn)基因棉的光合作用
⑥BT基因抑制非轉(zhuǎn)基因的光合作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作小生態(tài)瓶,但有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功。下面羅列了設(shè)計(jì)生態(tài)瓶應(yīng)遵循的原理,其中不合理的是( )
A.瓶?jī)?nèi)各種生物之間應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)上的聯(lián)系 B.瓶?jī)?nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C.應(yīng)定時(shí)向瓶?jī)?nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸 D.瓶?jī)?nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是______。該農(nóng)田中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、______與無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用,共同構(gòu)成該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
(2)該食物網(wǎng)中共含有______條食物鏈,其中最短的一條食物鏈包含______個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物_____________________,能量沿食物鏈的傳遞過(guò)程中,由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率一般為____________。
(4)調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些遭棄耕多年的農(nóng)田陸續(xù)長(zhǎng)出了雜草、小灌木,這種現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱(chēng)為__________。遭棄耕的農(nóng)田很快長(zhǎng)出雜草、小灌木,說(shuō)明農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的____________穩(wěn)定性比較高。
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