【題目】在下列選項(xiàng)中,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是( )。
①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,獲得多倍體植株
②利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲(chóng)的植株
③單倍體育種
④無(wú)子西瓜的快速大量繁殖
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①②③④
【答案】B
【解析】利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,獲得多倍體植株,不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù);利用基因工程將抗棉鈴蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞,再利用植物組織培養(yǎng)培養(yǎng)抗棉鈴蟲(chóng)的植株;單倍體育種中花藥離體培養(yǎng)屬于植物組織培養(yǎng)技術(shù);無(wú)子西瓜的快速大量繁殖,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)。則②③④需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與生物進(jìn)化相關(guān)的敘述,正確的是( )
A. 進(jìn)化總是由突變引起的 B. 進(jìn)化時(shí)基因頻率總是變化的
C. 變異個(gè)體總是適應(yīng)環(huán)境的 D. 進(jìn)化改變的是個(gè)體而不是群體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示內(nèi)蒙古草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi)種群密度對(duì)種群的出生率和死亡率的影響.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中所含內(nèi)容與完整的生態(tài)系統(tǒng)相比,缺乏的成分有 , 該草原生態(tài)系統(tǒng)功能是 .
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有 .
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中共有條食物鏈,其中戊與己的種間關(guān)系為 .
(4)如果乙是生長(zhǎng)在甲上的一種植食性動(dòng)物蚜蟲(chóng),則調(diào)查其種群密度的方法是 . 為了保護(hù)草原植物,需要噴藥,如果長(zhǎng)期使用農(nóng)藥進(jìn)行防治,則會(huì)導(dǎo)致蚜蟲(chóng)種群的抗藥基因頻率(填“變大”“不變”或“減少”).
(5)由于某種原因引起了生物乙全部死亡,則生物己每增重1kg,至少需要甲kg.(如果生物的食物有兩種來(lái)源則按1:1的比例進(jìn)行分配)
(6)如果戊可以根據(jù)丙的氣味發(fā)現(xiàn)并捕食丙,這屬于信息,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以 , 從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
(7)通過(guò)分析圖乙,C點(diǎn)時(shí)該生物的年齡組成是 , 該生物的種群數(shù)量增長(zhǎng)變化曲線(xiàn)是(填“J型”或“S型”).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在葉肉細(xì)胞中,CO2的固定和產(chǎn)生場(chǎng)所分別是( )
①葉綠體基質(zhì) ②類(lèi)囊體薄膜 ③線(xiàn)粒體基質(zhì) ④線(xiàn)粒體內(nèi)膜
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在唾液腺細(xì)胞中參與合成與分泌唾液淀粉酶的細(xì)胞器有 ( )
A. 線(xiàn)粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、細(xì)胞膜、高爾基體
C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線(xiàn)粒體 D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體、線(xiàn)粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的部分示意圖.下列說(shuō)法正確的是( )
A.免疫活動(dòng)既可以由神經(jīng)系統(tǒng)直接調(diào)節(jié),也可以通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)
B.由于精神因素引起的興奮傳導(dǎo)至神經(jīng)末梢時(shí),神經(jīng)末梢膜外電位變化是由負(fù)變正
C.若圖中的免疫細(xì)胞表示效應(yīng)B細(xì)胞,則免疫活性物質(zhì)最可能是淋巴因子
D.若該免疫細(xì)胞進(jìn)行體液免疫時(shí),裂解靶細(xì)胞是通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸實(shí)現(xiàn)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某課題組研究了激素類(lèi)似物甲和激素類(lèi)似物乙對(duì)微型月季生根的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖,有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A.初步判斷,甲對(duì)微型月季插條生根的作用是促進(jìn)生根
B.初步判斷,乙對(duì)微型月季插條生根的作用是抑制生根
C.由圖的結(jié)果不能判斷0.5μmol/L的激素類(lèi)似物乙對(duì)生根的影響
D.若探究甲和乙對(duì)插條生根的復(fù)合影響,應(yīng)設(shè)計(jì)3組材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為核苷酸的模式圖,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在①和②兩方面上
B.如果要構(gòu)成ATP,只要在①位置上加上2個(gè)磷酸基團(tuán)即可
C.③在病毒中共有4種,在人體中共有8種
D.植物體內(nèi)的③有5種,②有2種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于群落演替的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 人類(lèi)活動(dòng)可以影響演替的方向和速度
B. 森林階段動(dòng)物的分層比灌木階段的簡(jiǎn)單
C. 初生演替可發(fā)生在從來(lái)沒(méi)有植被分布的地帶
D. 森林階段對(duì)太陽(yáng)光的利用比灌木階段更充分
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