【題目】我國(guó)科學(xué)家利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)法,將含高賴氨酸蛋白基因sb401的表達(dá)載體導(dǎo)入玉米細(xì)胞,最終培育出“轉(zhuǎn)高賴氨酸蛋白基因sb401玉米”。結(jié)合圖示回答問(wèn)題:
(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),為了便于sb401基因與Ti質(zhì)粒連接,應(yīng)怎樣處理含該基因的DNA分子和質(zhì)粒?_____________________________________________。
(2)為了使③過(guò)程順利進(jìn)行,常用一定的方法處理農(nóng)桿菌,使其處于_________________,以利于質(zhì)粒的導(dǎo)入。為了培養(yǎng)出能穩(wěn)定遺傳的高賴氨酸轉(zhuǎn)基因玉米,應(yīng)將目的基因插入到農(nóng)桿菌的_________上,便于使目的基因整合到水稻的___________上,通過(guò)組織培養(yǎng)得到轉(zhuǎn)基因植株后,再進(jìn)行____________即可得到穩(wěn)定遺傳的高賴氨酸轉(zhuǎn)基因玉米。
(3)⑤為__________過(guò)程,除了為其提供適宜的溫度、pH、必需的營(yíng)養(yǎng)條件、植物激素、無(wú)菌條件外,通常還需_________________。
【答案】 分別用相對(duì)應(yīng)的同一種限制酶同時(shí)切割含該基因的DNA分子和質(zhì)粒 感受態(tài) Ti質(zhì)粒的T-DNA 染色體 連續(xù)自交、篩選 脫分化 適宜的溫度、pH、營(yíng)養(yǎng)條件、植物激素、無(wú)菌條件
【解析】試題分析:分析題圖:圖中①表示目的基因的獲取,②表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,③④表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞;⑤表示脫分化過(guò)程;⑥表示篩選;⑦表示再分化形成完整植株的過(guò)程。
(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需用同一種限制酶同時(shí)切割含該基因的DNA分子和質(zhì)粒,以產(chǎn)生相同的黏性末端,這樣便于sb401基因與Ti質(zhì)粒連接。
(2)過(guò)程③將目的基因?qū)胛⑸铮ㄞr(nóng)桿菌)細(xì)胞常用感受態(tài)轉(zhuǎn)化法,即用鈣離子(或氯化鈣)溶液處理農(nóng)桿菌,使其轉(zhuǎn)化為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)。農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒上有可轉(zhuǎn)移DNA(T-DNA),因此應(yīng)該將目的基因插入該DNA,以便將目的基因整合到水稻的染色體DNA上;將含有目的基因的水稻細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng),在利用連續(xù)自交、篩選的方法可以獲得穩(wěn)定遺傳的高賴氨酸轉(zhuǎn)基因玉米。
(3)過(guò)程⑤為脫分化形成愈傷組織的過(guò)程,該過(guò)程需要適宜的溫度、pH、營(yíng)養(yǎng)條件、植物激素、無(wú)菌條件等,且需要避光培養(yǎng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(五)光合作用
番茄營(yíng)養(yǎng)豐富,栽培廣泛。左圖是番茄植株光合作用場(chǎng)所及過(guò)程示意圖。為提高溫室番茄產(chǎn)量,研究補(bǔ)光時(shí)長(zhǎng)和補(bǔ)光光質(zhì)對(duì)番茄凈光合速率Pn(即光合作用合成有機(jī)物的速率減去呼吸作用消耗有機(jī)物的速率)的影響,結(jié)果如右圖。
【1】左圖中B表示的物質(zhì)有_____________,反應(yīng)Ⅱ中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是______________。
【2】左圖中吸收可見光的色素位于結(jié)構(gòu)[__ ](填數(shù)字),該結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)具有的生理意義是______,從而提高了光合速率。
【3】光合作用過(guò)程中,水光解的作用是 。(多選)
A. 提供e B. 提供H+ C. 使葉綠素分子活化 D. 為合成ATP提供能量
【4】補(bǔ)充光質(zhì)主要影響了左圖中的反應(yīng)_______(Ⅰ/Ⅱ);選擇紅光與藍(lán)光為主要補(bǔ)充光質(zhì)的原因是___________________。
【5】據(jù)右圖分析,下列相關(guān)敘述正確的是 。(多選)
A. 延長(zhǎng)補(bǔ)光時(shí)間可提高凈光合速率
B. 補(bǔ)充3種光質(zhì)均能提高凈光合速率
C. 補(bǔ)充紅光與藍(lán)光可能提高了合成有機(jī)物的速率
D. 補(bǔ)充紅藍(lán)復(fù)合光可能降低了消耗有機(jī)物的速率
【6】為提高溫室番茄產(chǎn)量,某研究者據(jù)右圖分析,認(rèn)為“每日補(bǔ)照4h紅藍(lán)復(fù)合光”為最佳補(bǔ)光方案,寫出該方案的合理與局限之處。
_____________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2012 年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)獲得者發(fā)現(xiàn),利用逆轉(zhuǎn)錄病毒將 Oct4 等 4 個(gè)關(guān)鍵基因?qū)胍逊只捏w細(xì)胞中并表達(dá),可使這個(gè)細(xì)胞成為類似干細(xì)胞的誘導(dǎo)多能干細(xì)胞(iPS 細(xì)胞)。下圖為該技術(shù)在人體細(xì)胞中的實(shí)驗(yàn)示意圖。下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A. 由iPS 細(xì)胞產(chǎn)生其他種類細(xì)胞的過(guò)程稱為細(xì)胞分化
B. 利用患者的iPS 細(xì)胞對(duì)其自身受損器官進(jìn)行修復(fù),與傳統(tǒng)器官移植相比成功率更高
C. 目前iPS 細(xì)胞在實(shí)際應(yīng)用中還存在許多問(wèn)題,例如有研究發(fā)現(xiàn) iPS 細(xì)胞的增殖難以控制,即iPS 細(xì)胞具有衰老細(xì)胞的特征
D. 結(jié)合以上信息分析,iPS 細(xì)胞可能容易分散
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲為恩格爾曼做的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,圖乙為光照強(qiáng)度對(duì)單位時(shí)間內(nèi)二氧化碳吸收量的影響。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)分析圖甲所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論有:_____________________;__________________。
(2)對(duì)比圖甲中不同波長(zhǎng)光得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,冬季溫室大棚中最好補(bǔ)充________色的光達(dá)到的光合作用效果更好。
(3)冬季的一個(gè)晴天上午7點(diǎn)時(shí),大棚內(nèi)氣體變化情況對(duì)應(yīng)圖乙的B點(diǎn)。如果將該溫室大棚的無(wú)色薄膜換為藍(lán)紫色薄膜,則對(duì)應(yīng)的B點(diǎn)會(huì)_________________移。
(4)如果讓你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)二氧化碳吸收速率的影響,并繪制出圖乙類似的曲線圖。你認(rèn)為光照強(qiáng)度屬于_________,可通過(guò)調(diào)節(jié)___________間的距離來(lái)控制。本實(shí)驗(yàn)的因變量是_________,重要的無(wú)關(guān)變量有___________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于提取胡蘿卜素的說(shuō)法,正確的是( 。
A. 所選溶劑能夠充分溶解胡蘿卜素,并且易與水溶解
B. 明火加熱
C. 萃取前要將胡蘿卜粉碎、干燥
D. 新鮮的胡蘿卜含有大量水分,干燥時(shí)間越長(zhǎng),溫度越高越好
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 染色體是基因的主要載體 B. 染色體就是由基因組成的
C. 一條染色體上有多個(gè)基因 D. 基因在染色體上呈線性排列
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】落地生根(一種植物)葉片上的氣孔白天關(guān)閉、夜晚開放。為研究其光合作用特點(diǎn),將落地生根的葉片進(jìn)行離體培養(yǎng),在光、暗交替條件下分別測(cè)定葉片內(nèi)的淀粉、pH和蘋果酸的含量變化,結(jié)果如圖。據(jù)此作出的推測(cè),試回答下列問(wèn)題。
(1)落地生根(一種植物)葉片上的氣孔白天關(guān)閉,不能從外界吸收C02,試分析落地生根___________(能/不能)在白天進(jìn)行光合作用。
(2)落地生根與硝化細(xì)菌都能將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,試分析兩者在合成有機(jī)物時(shí)的主要區(qū)別________。
(3)試分析光照下落地生根葉片內(nèi)的淀粉含量變化的原因(提示:C02是合成蘋果酸的原料,蘋果酸也能分解產(chǎn)生C02):___________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)受到化學(xué)毒劑污染,該系統(tǒng)內(nèi)植物迅速死亡。此生態(tài)系統(tǒng)中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量及分解者數(shù)量在短期內(nèi)變化趨勢(shì)如圖所示。其中正確的是( )
A. ①
B. ②
C. ③
D. ④
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