【題目】發(fā)育著的桃子被蟲蛀后不久脫落,原因是蟲蛀食了( )
A.果皮
B.幼嫩的種子
C.果肉
D.受精卵
【答案】B
【解析】解:正在發(fā)育的桃子被蟲蛀了,結(jié)果造成果實停止生長發(fā)育,生長素能促進(jìn)果實的發(fā)育,說明沒有提供果實發(fā)育的生長素,發(fā)育的種子可以合成生長素,這說明被蟲蛀部分是種子.
故選:B.
【考點精析】本題主要考查了生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況的相關(guān)知識點,需要掌握生長素合成部位:主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子;運(yùn)輸:表現(xiàn)為極性運(yùn)輸——只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,不能反過來;分布:各個器官中都有分布,但相對集中地分布在生長旺盛的部位才能正確解答此題.
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】奶被人們譽(yù)為“最接近完美的食品”,奶中的營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入人體細(xì)胞的途徑是( )
A.奶→循環(huán)系統(tǒng)→消化系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞
B.奶→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞
C.奶→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→細(xì)胞
D.奶→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某有機(jī)物A,由C、H、O三種元素組成,由A可以轉(zhuǎn)化為有機(jī)物B、C和D、E;C又可以轉(zhuǎn)化為B、A。它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下:
已知D的蒸氣密度是氫氣的22倍,并可以發(fā)生銀鏡反應(yīng)。
寫出①③⑤⑧轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式:
①____________________________; ③____________________________。
⑤____________________________; ⑧____________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】學(xué)生面臨重要考試時,可能因焦慮、緊張而心跳、呼吸加快等.下圖為該過程的部分調(diào)節(jié)示意圖.請結(jié)合所學(xué)知識,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中的①是 激素.甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是 .當(dāng)血液中的甲狀腺激素增加到一定濃度時,會對垂體和下丘腦的活動起 作用.
(2)圖中的a是 ,將興奮傳至大腦皮層的 時,可對試卷的文字進(jìn)行分析.
(3)當(dāng)考試太緊張時,呼吸會加快,此過程的調(diào)節(jié)方式是 ,參與的大腦皮層和脊髓中,有大量的神經(jīng)細(xì)胞,在相鄰的神經(jīng)細(xì)胞間隙存在的液體是 .
(4)考試結(jié)束后依然興奮,并不立即恢復(fù)靜,是因為體液調(diào)節(jié)具有 的特點.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為探究田鼠的某種遺傳病的遺傳方式,科研人員用患病的田鼠和正常田鼠做雜交實驗,結(jié)果見下表,回答下列問題。
(1)對上述雜交實驗結(jié)果合理的解釋:
①患病性狀只在_______(填“雌”或“雄”)性田鼠中表現(xiàn);
②該遺傳病由位于兩對常染色體上的兩對等位基因控制,只要個體的基因型中含有_____個顯性基因即表現(xiàn)為正常。
(2)依據(jù)上述解釋,雜交組合二的親本基因型為__________(用A、a 和B、b表示)
(3)請從F1和F2中選擇小鼠,設(shè)計簡便的實驗驗證上述解釋:
實驗方案:__________________________
支持該解釋的預(yù)期結(jié)果:_____________
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪項不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次( )
A.一個池塘中的一條鯉魚B.鯉魚肝細(xì)胞中的核酸分子
C.一條鯉魚的表皮細(xì)胞D.一個池塘中的所有鯉魚
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某種XY型性別決定的動物細(xì)胞分裂示意圖,下列敘述正確的是
A. 圖Ⅱ中①上某位點有基因B,則②上相應(yīng)位點的基因可能是b
B. 在卵巢中可能同時存在圖Ⅰ、圖Ⅱ兩種分裂圖象
C. 若圖Ⅰ中的2和6表示兩個Y染色體,則此圖表示次級精母細(xì)胞的分裂
D. 圖Ⅰ的細(xì)胞中有四對同源染色體,圖Ⅱ的細(xì)胞中有1個四分體
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