以下是2個同學在探究培養(yǎng)液中酶母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化時所完成的實驗，請根據(jù)提供的信息完成以下問題。

（1）甲同學將10毫升含酵母菌的培養(yǎng)液放在適宜溫度下培養(yǎng)，每隔一段時間等量均勻取樣共4次，每次分別測定樣品酵母菌的數(shù)量和ph值，并記錄結果如右表所示。但他忘了記錄時間。

①表中樣品取樣的先后次序為_________，能確定的原因是_________。

②對酵母菌而言，10毫升該培養(yǎng)液的K值為 _________個。

③如用酵母菌釀酒，釀酒時對氧氣的控制應采取的措施是_________。

（2）乙同學據(jù)下表完成了有關實驗，按要求回答下列問題。

①請寫出該同學研究的課題名稱_________。

②用顯微鏡定期檢測甲、乙。丙三支試管中酶母菌數(shù)量，結果如右圖所示，請根據(jù)所給信息，判斷圖中曲線A、B、C分別對應的試管是_________、_________、_________。

③A曲線的最終變化是_________，若在一個穩(wěn)定的自然生態(tài)系統(tǒng)中，有酵母菌這一生物成分，則它的種群數(shù)量不會出現(xiàn)A曲線的最終變化，原因是_________。

答案：
解析：

　�。�1）（每空2分，共8分）

　�、�2、4、1、3　因為酵母菌在代謝過程中產(chǎn)生CO2溶于水使H2CO3積累量越多，pH值逐步降低。

　�、�1210

　�、巯韧夂竺芊�

　�。�2）（每空1分，共6）

　�、偬骄繙囟群蜖I養(yǎng)物質(zhì)對酵母菌種群數(shù)量變化的影響

　�、诩住∫摇”�。

　�、劢档汀》�(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結構穩(wěn)定，各生物有穩(wěn)定的物質(zhì)和能量來源


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

34. （9分）尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細菌（目的菌），培養(yǎng)基成分如表所示，實驗步驟如圖所示，請分析回答問題：

1.4g

2.1g

0.2g

葡萄糖

10g

尿素

1g

瓊脂

15g

將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL

（1）此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)？為什么？_________________________________。

（2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選到________，這種培養(yǎng)基從功能上屬于____培養(yǎng)基。

（3）“目的菌”生長所需的氮源來自培養(yǎng)基中的___________，其同化作用類型是_________________________。

（4）下圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖。則獲得圖A效果的接種方法是___________________，圖B效果的接種方法是___________，一同學在純化土壤中的細菌時，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是_________________

____________________________________（答出一條即可）。

（5）在進行分離分解尿素的細菌實驗時，某同學從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學只選擇出大約50個菌落，該同學的實驗結果產(chǎn)生的原因可能有______（填序號）

    ①由于土樣不同    ②由于培養(yǎng)基污染       ③由于操作失誤    ④沒有設置對照

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科目：高中生物 來源：2012屆北京市101中學高三上學期統(tǒng)考二生物試卷 題型：綜合題

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細菌（目的菌），培養(yǎng)基成分如表所示，實驗步驟如圖所示，請分析回答問題：


1.4g

2.1g

0.2g
葡萄糖
10g
尿素
1g
瓊脂
15g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL
   （1）此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)？___________理由______________________。
（2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選到___________，這種培養(yǎng)基從功能上屬于___________培養(yǎng)基。
（3）“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的___________、___________，其同化作用類型是______________________。
（4）下圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖。則獲得圖A效果的接種方法是______________________，圖B效果的接種方法是___________，一同學在純化土壤中的細菌時，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是___________。

（5）在進行分離分解尿素的細菌實驗時，某同學從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學只選擇出大約50個菌落，該同學的實驗結果產(chǎn)生的原因可能有___________（填序號）
①由于土樣不同    ②由于培養(yǎng)基污染        ③由于操作失誤    ④沒有設置對照

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年四川省高三高考考前模擬生物試卷 題型：綜合題

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細菌（目的菌），培養(yǎng)基成分如表所示，實驗步驟如圖所示，請分析回答問題：

1.4g

2.1g

0.2g

葡萄糖

10g

尿素

1g

瓊脂

15g

將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL

（1）此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)？___________理由______________________。

（2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選到___________，這種培養(yǎng)基從功能上屬于___________培養(yǎng)基。

（3）“目的菌”生長所需的氮和碳分別自培養(yǎng)基中的___________、___________，其新陳代謝類型是______________________。

（4）下圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖。則獲得圖A效果的接種方法是______________________，圖B效果的接種方法是___________，一同學在純化土壤中的細菌時，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是___________。

（5）在進行分離分解尿素的細菌實驗時，某同學從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學只選擇出大約50個菌落，該同學的實驗結果產(chǎn)生的原因可能有___________（填序號）

①由于土樣不同       ②由于培養(yǎng)基污染   ③由于操作失誤       ④沒有設置對照

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年北京市高三上學期統(tǒng)考二生物試卷 題型：綜合題

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細菌（目的菌），培養(yǎng)基成分如表所示，實驗步驟如圖所示，請分析回答問題：

1.4g

2.1g

0.2g

葡萄糖

10g

尿素

1g

瓊脂

15g

將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL

    （1）此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)？___________理由______________________。

    （2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選到___________，這種培養(yǎng)基從功能上屬于___________培養(yǎng)基。

    （3）“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的___________、___________，其同化作用類型是______________________。

    （4）下圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖。則獲得圖A效果的接種方法是______________________，圖B效果的接種方法是___________，一同學在純化土壤中的細菌時，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是___________。

    （5）在進行分離分解尿素的細菌實驗時，某同學從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學只選擇出大約50個菌落，該同學的實驗結果產(chǎn)生的原因可能有___________（填序號）

    ①由于土樣不同    ②由于培養(yǎng)基污染       ③由于操作失誤    ④沒有設置對照

 

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