【題目】下列與圖相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是

A.圖乙反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能

B.圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞

C.圖中a表示信號(hào)分子(如激素)

D.圖中b表示細(xì)胞膜上的受體,是所有信息交流所必需的結(jié)構(gòu)

【答案】D

【解析】

題圖是細(xì)胞間信息交流的一種方式,反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能。圖中a表示信號(hào)分子(如激素),乙細(xì)胞是信號(hào)分子a的靶細(xì)胞,其細(xì)胞膜上的b是信號(hào)分子a的受體。

A、從圖中可看出,在乙細(xì)胞上存在與a物質(zhì)特異性結(jié)合的受體,反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能,A正確;

B、圖中甲細(xì)胞產(chǎn)生并分泌a物質(zhì)通過(guò)體液的運(yùn)輸作用于乙細(xì)胞,因此圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞,B正確;

C、圖為細(xì)胞間信息交流的一種方式,甲細(xì)胞產(chǎn)生并分泌某種物質(zhì)a,經(jīng)體液運(yùn)輸與細(xì)胞乙上b結(jié)合,將信息傳到細(xì)胞乙,a表示信號(hào)分子(如激素),b表示受體,C正確;

D、細(xì)胞表面的受體不是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu),如高等植物相鄰的細(xì)胞之間可以形成胞間連絲進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,不需受體,D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組進(jìn)行探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”實(shí)驗(yàn),用血 細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量。血細(xì)胞計(jì)數(shù)板是一個(gè)特制的可在顯微鏡下觀察的玻璃制品,樣品滴在計(jì)數(shù)室內(nèi)。計(jì)數(shù)室由25個(gè)中格、每個(gè)中格由16個(gè)小格組成,每個(gè)汁數(shù)室容納 液體的總體積為0.1mm3。操作如下:

第一步:配制5%葡萄糖培養(yǎng)液500mL。

第二步:將500mL5%的葡萄糖培養(yǎng)液置于錐形瓶中,把0.lg活性千酵母加入5%葡萄糖溶液中,25℃下恒溫培養(yǎng)。

第三步:連續(xù)7天,每天隨機(jī)抽時(shí)間取樣,用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量,每次重復(fù)3次,求平均值,并做好記錄。

第四步:根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,畫(huà)出酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化曲線。

回答下列問(wèn)題:

(1)指出并改正實(shí)驗(yàn)操作識(shí)驟第三步中的一處錯(cuò)錯(cuò)誤_______________。

(2)本實(shí)驗(yàn)過(guò)粒中,封培養(yǎng)液中的酵母菌逐個(gè)計(jì)數(shù)是非常常困難的,可以采用___________法。

(3)從試管中吸出培養(yǎng)液迸行計(jì)數(shù)之前,需將試管輕輕振蕩幾次,以保證估算的準(zhǔn)確性,減少誤差。如果取樣前沒(méi)有振蕩試管,直接取上層培養(yǎng)液,觀察得到的數(shù)據(jù)的誤差是___________(填“偏大”或“偏小”)。

(4)某同學(xué)第5d在使用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)做法如下:

①振蕩搖勻試管,取1mL培養(yǎng)液并稀釋100倍,稀釋樣液的無(wú)菌水中加入了幾滴臺(tái)朌藍(lán)染液。

②先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液滲入___________,制作好臨時(shí)裝片。

③顯微鏡下觀察并計(jì)數(shù):在觀察汁數(shù)時(shí)只統(tǒng)計(jì)___________(填“被”或“不被”)染成藍(lán)色的酵母菌。如果一個(gè)小格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,則應(yīng)當(dāng)將樣液適當(dāng)___________再計(jì)數(shù)。

④下圖1所示為視野內(nèi)一個(gè)小格(“●”代表活的酵母菌),該小格中酵母菌數(shù)量為__________個(gè)。下圖2所示的a、h、c、d、e5個(gè)中格(80個(gè)小格)內(nèi)若有活的酵母菌40個(gè),則lmL酵母菌培養(yǎng)液樣品中菌體數(shù)最接近__________個(gè)。

(5)拫據(jù)每天測(cè)量的教據(jù)描繪出的酵母菌種群數(shù)量變化呈S型增長(zhǎng),培養(yǎng)后期菌群數(shù)量下降可能的原因是__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列細(xì)胞用于做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒Φ氖牵?/span>
A.人的口腔上皮細(xì)胞
B.人的精細(xì)胞
C.葉的下表皮細(xì)胞
D.用開(kāi)水煮過(guò)的洋蔥紫色鱗片葉表皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用紫外線多次處理青霉菌,選育出高產(chǎn)菌株。該育種方法屬于(

A.雜交育種B.誘變育種

C.單倍體育種D.轉(zhuǎn)基因育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某植物的花色有藍(lán)花和白花兩種,由兩對(duì)等位基因(A和a、B和b)控制。下表是兩組純合植株雜交實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,有關(guān)分析不正確的是

A.控制花色的這兩對(duì)等位基因的遺傳遵循自由組合定律

B.第組F2中純合藍(lán)花植株的基因型有3種

C.第組藍(lán)花親本的基因型為aaBB或AAbb

D.白花植株與第組F1藍(lán)花植株雜交,后代開(kāi)藍(lán)花和白花植株的比例為3:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖,下列敘述不正確的是( )

A. 具有①的一側(cè)為細(xì)胞膜的外側(cè),①是糖蛋白

B. 細(xì)胞膜的基本支架為磷脂雙分子層

C. 細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性主要與②有關(guān)

D. 細(xì)胞膜中的②及絕大多數(shù)③都是可以運(yùn)動(dòng)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將新鮮高等植物葉片放入滴有少量紅墨水,質(zhì)量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液中,過(guò)一段時(shí)間后待細(xì)胞形態(tài)不再變化時(shí),顯微鏡下觀察到葉肉細(xì)胞如圖所示。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 葉肉細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離

B. ①處為紅色,②處為綠色

C. 用鹽酸處理后的葉片重復(fù)該實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同

D. 用一定濃度KNO3,溶液代替蔗糖溶液,會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】假設(shè)將標(biāo)號(hào)為甲、乙、丙的同一種植物細(xì)胞(假設(shè)植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相同,實(shí)驗(yàn)前后細(xì)胞均保持活性)分別放在a、b、c三種不同的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后得到如圖所示狀態(tài)(原生質(zhì)層不再變化)。據(jù)圖分析推理正確的是( )

①實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度為a>b>c

②實(shí)驗(yàn)后蔗糖溶液濃度為a>b>c

③實(shí)驗(yàn)后丙細(xì)胞的吸水能力最強(qiáng)

④實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞液濃度丙>乙>甲

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用電子顯微鏡觀察人的骨骼肌細(xì)胞與口腔上皮細(xì)胞,其中在骨骼肌細(xì)胞中相對(duì)較多的結(jié)構(gòu)有

A.B.①③C.D.③④⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案