【題目】在科學(xué)研究中,往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中,某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙,每組10支;
②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中,相同時(shí)間后,扦插在潮濕的沙土中,在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。
枝條 | 甲組 | 乙組 | 丙組 |
溶液 | 5×10-5g/mL的IBA溶液 | 5×10-1g/mL的IBA溶液 | 清水 |
③一段時(shí)間后,觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況,統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量,繪制得坐標(biāo)如下。據(jù)圖回答:
他們的子課題名稱是不同濃度吲哚丁酸對(duì)扦插枝條生根的數(shù)影響。
(1)設(shè)置清水組的目的是______________________。
(2)本實(shí)驗(yàn)中的自變量是______________________。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是___________組枝條生根最多,___________組枝條生根最少。
(4)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物的作用特點(diǎn)表現(xiàn)為___________。
【答案】起對(duì)照作用 清水和不同濃度的IBA溶液 甲 乙 兩重性
【解析】
本實(shí)驗(yàn)的自變量為不同濃度的IBA,因變量為扦插枝條生根數(shù)量。甲、乙為實(shí)驗(yàn)組,丙組為對(duì)照組。
生長(zhǎng)素生理作用:促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育;特點(diǎn):具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng)。
(1)本實(shí)驗(yàn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn),設(shè)置清水組為對(duì)照組。
(2)由題干可知,本實(shí)驗(yàn)為探究不同濃度IBA對(duì)插條生根的影響,設(shè)置不同濃度的IBA作為實(shí)驗(yàn)的自變量。
(3)由圖分析,甲組與丙組對(duì)照可知其生根數(shù)量較多;乙組與丙組對(duì)照可知其生根數(shù)量較少。
(4)由圖分析,甲濃度較低,生根數(shù)量較丙組多,說(shuō)明低濃度的IBA促進(jìn)插條生根;乙濃度較高,生根數(shù)量較丙組少,說(shuō)明高濃度的IBA抑制插條生根,體現(xiàn)了IBA對(duì)扦插枝條生根具有兩重性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,下列相關(guān)敘述不正確的是
A.圖中的虛線箭頭表示反饋調(diào)節(jié)
B.缺碘時(shí)激素a和b濃度都高于正常水平
C.寒冷環(huán)境中激素c在血液中的含量下降
D.此圖說(shuō)明甲狀腺激素的分泌存在分級(jí)調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1表示pH對(duì)α-淀粉酶活性的影響,圖2表示在最適溫度及pH為b時(shí)α-淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生的麥芽糖的積累量隨時(shí)間的變化情況。下列相關(guān)分析正確的是
A.若將pH調(diào)整為a,則d點(diǎn)右移,e點(diǎn)下移
B.若將pH先調(diào)整為c,再調(diào)整回b,則d、e點(diǎn)不移動(dòng)
C.若將溫度升高5℃,則d點(diǎn)右移、e點(diǎn)不移動(dòng)
D.若增加α-淀粉酶的量,則d點(diǎn)不移動(dòng),e點(diǎn)上移
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】提高作物的光合作用速率是提高農(nóng)作物產(chǎn)量的重要途徑之一,影響光合作用速率的因素有很多種。某研究小組在4種實(shí)驗(yàn)條件下測(cè)定不同光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響,實(shí)驗(yàn)條件如下表所示( 題中未涉及的均為光合作用最適條件),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題:
實(shí)驗(yàn) | 1 | 2 | 3 | 4 |
CO2濃度(%) | 0.10 | 0.10 | 0.03 | 0.03 |
溫度(℃) | 30 | 20 | 30 | 20 |
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是_______________。
(2)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)照分析可知,在當(dāng)光照強(qiáng)度為a 時(shí),實(shí)驗(yàn)2中光合作用速率的主要限制因素是______,在實(shí)驗(yàn)4中光合作用速率的主要限制因素是______。在P點(diǎn),植物光合作用速率的主要限制因素是________。
(3)綠色植物在進(jìn)行光合作用時(shí),需要多種必需的礦質(zhì)元素。例如N元素在光合作用過(guò)程中的主要作用包括_____________________(答出兩項(xiàng)即可)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體局部組織的模式圖,其中①~④表示人體的體液,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中細(xì)胞外液②和③的名稱分別是_________、_________。
(2)⑤毛細(xì)血管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是②和_________(填標(biāo)號(hào))。
(3)圖中能直接相互交換物質(zhì)的細(xì)胞外液是_________(填標(biāo)號(hào))。
(4)①處CO2濃度比③處的________(填“高”或“低”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.若圖中①為某種化合物的基本單位,則①可能是氨基酸
B.若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍,則②是脂肪
C.若③為生物大分子,則其徹底水解的產(chǎn)物有4種
D.若④主要在人體肝臟和肌肉中合成,則④最可能是糖原
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)的生物膜示意圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A. ①所在的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物光合作用有關(guān) B. ②所在的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中不可能含有色素
C. ③的內(nèi)膜向內(nèi)折疊可以增大酶的附著位點(diǎn) D. ④的外膜可以與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜直接相連
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖 1 表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,圖 2 表示細(xì)胞中兩種結(jié)構(gòu)的組成物質(zhì)與元素的關(guān)系,其中 A、B 代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分子,X、Y、Z、P 分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)兩圖中 A 代表的元素是________。(用元素符號(hào)填寫(xiě))
(2)Ⅰ在小麥種子中主要指________。Ⅳ與圖 2 中________表示同一物質(zhì)。
(3)大分子物質(zhì)Ⅰ~Ⅴ中,具有物種特異性的是________,Ⅳ的結(jié)構(gòu)具有多樣性,其根本上是由_____(填圖中序號(hào))決定的。
(4)鑒別細(xì)胞中Ⅱ、Ⅲ的分布,可用紫色的洋蔥鱗片葉________ (填內(nèi)或外) 表皮細(xì)胞,使用的試劑是________,在低倍顯微鏡下觀察時(shí),應(yīng)選擇染色均勻、色澤____(填深 或淺)的區(qū)域。Ⅱ染色后顏色呈現(xiàn)________色。本實(shí)驗(yàn)需用鹽酸處理細(xì)胞,則鹽酸對(duì)結(jié)構(gòu)1和結(jié)構(gòu)2的作用是____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)共有的能量流動(dòng)情況,其中字母代表能量,不考慮未被利用的能量。下列有關(guān)分析正確的是
A.a代表呼吸作用散失的能量,b代表該營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量
B.a、d是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)共有的能量流向,所以能量在食物鏈中逐級(jí)遞減
C.若圖示為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)情況,則d表示流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量
D.若圖示為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)情況,則流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量值大致為0.1c~0.2c
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