下圖為利用純合高稈（D）抗病（E）小麥和純合矮稈（d）染�。╡）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關(guān)此圖敘述不正確的是 （     ）

A．圖中進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

B．②過程為減數(shù)分裂

C．實施③過程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是植物細(xì)胞全能性

D．④過程的實施中通常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：圖中進行①過程是雜交，主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起，故A正確。②過程為減數(shù)分裂產(chǎn)生花藥，故B正確。實施③過程是將花藥細(xì)胞培養(yǎng)成植株，依據(jù)的主要生物學(xué)原理是植物細(xì)胞全能性，故C正確。因為單倍體高度不育，無法產(chǎn)生種子，故通常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體幼苗，使之成為多倍體，故D錯。

考點：本題考查單倍體育種相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013屆河北省高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為利用純合高稈（D）抗�。‥）小麥和純合矮稈（d）染�。╡）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關(guān)此圖敘述不正確的是［    ］

A．圖中進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

B．②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合

C．實施③過程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞增殖

D．④過程的實施中通常用一定濃度的秋水仙素

 

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科目：高中生物 來源：2013屆廣東省廣州市高二上學(xué)期期中考試生物（理）試卷 題型：選擇題

下圖為利用純合高稈（D）抗�。‥）小麥和純合矮稈（d）染�。╡）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關(guān)此圖敘述不正確的是   

    A．圖中進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

    B．②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合

    C．實施③過程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞增殖

    D．④過程的實施中通常用一定濃度的秋水仙素

 

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科目：高中生物 來源：2010年福建省四校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試題 題型：選擇題

下圖為利用純合高稈（D）抗�。‥）小麥和純合矮稈（d）染�。╡）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關(guān)此圖敘述不正確的是   （    ）

       A．圖中進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

       B．②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合

       C．實施③過程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞增殖

       D．④過程的實施中通常用一定濃度的秋水仙素

 

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科目：高中生物 來源：2013屆河北省高一下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

下圖為利用純合高稈（D）抗病（E）小麥和純合矮稈（d）染�。╡）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關(guān)此圖敘述不正確的是  (    )

A．圖中進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

B．②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合

  C．實施③過程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞增殖

D．④過程的實施中通常用一定濃度的秋水仙素

 

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