【題目】在格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,加熱殺死的S型細(xì)菌的某種成分能使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化過(guò)程中，遺傳物質(zhì)的變化與下列哪種過(guò)程最為相似

A.用X射線照射青霉菌使青霉菌的繁殖能力增強(qiáng)

B.無(wú)子西瓜與無(wú)子番茄的培育

C.減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期的交叉互換現(xiàn)象

D.低溫或秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍

【答案】C

【解析】

加熱殺死的S型細(xì)菌的某種成分使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，類似于轉(zhuǎn)基因技術(shù)，屬于基因重組；減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期的交叉互換現(xiàn)象也屬于基因重組。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖一是生物膜的結(jié)構(gòu)模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中離子通道（蛋白質(zhì)）是允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過(guò)，①②③④代表運(yùn)輸方式。圖二表示物質(zhì)通過(guò)膜的運(yùn)輸速率（縱坐標(biāo)）隨環(huán)境中氧的濃度（即呼吸作用強(qiáng)度）的變化。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示并回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）水分、甘油等物質(zhì)進(jìn)入人體消化道上皮細(xì)胞為圖一中的（ ）_________的運(yùn)輸方式。

（2）鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②______________的方式排出的,判斷理由是____________________。

（3）圖二代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式與圖一中的________（填充號(hào)）一致。圖中曲線出現(xiàn)BC段的主要原因是_____________________________________。

（4）科學(xué)家在_______________（填“光學(xué)顯微鏡”或“電子顯微鏡”）下觀察細(xì)胞膜分子結(jié)構(gòu),構(gòu)建如圖一中所示的_______________模型。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為甘蔗的葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A. 過(guò)程①消耗CO2釋放O2，過(guò)程③消耗O2釋放CO2

B. 過(guò)程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，過(guò)程③只發(fā)生在線粒體基質(zhì)

C. 過(guò)程①產(chǎn)生[H]，過(guò)程②消耗[H]，過(guò)程③產(chǎn)生[H]也消耗[H]

D. 若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率，則甘蔗的干重必然增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圈l、圈2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)EcoR I切割前、后，分別含有_____個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。

（2）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是______。

（3）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入______酶。該步驟是基因操作的核心，稱為_____________，其目的是________________。

（4）重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了_______。

（5）生產(chǎn)上常用大腸桿菌等微生物作為受體細(xì)胞，原因是易培養(yǎng)、繁殖快、多為單細(xì)胞、_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究者探究不同光強(qiáng)（即光照強(qiáng)度）條件下，兩種不同濃度CO2對(duì)某種藍(lán)藻生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如下圖所示。下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是

A. “●”和“”分別表示高濃度和低濃度CO2下的測(cè)量結(jié)果

B. 若相同條件下測(cè)量O2釋放量，可得到相似的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C. 低光強(qiáng)時(shí)，不同的CO2濃度對(duì)干重增加的影響不顯著

D. 高濃度CO2時(shí)，不同的光強(qiáng)對(duì)干重增加的影響不顯著

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的由電壓控制的鉀通道，是迄今為止獲得的分辨率最高的分子圖像。這些通道是負(fù)責(zé)鉀離子進(jìn)出細(xì)胞的“看門”蛋白質(zhì)。這一成果從另一側(cè)面證明了細(xì)胞膜具有

A. 免疫功能 B. 細(xì)胞通信的功能

C. 識(shí)別功能 D. 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）B細(xì)胞正處于__________分裂____________期，細(xì)胞內(nèi)有染色體_____________條。

（2）圖中D細(xì)胞的名稱為____________________________，其細(xì)胞核中含______________個(gè)DNA分子。

（3）圖中具有同源染色體的細(xì)胞有____________________（用字母表示）。

（4）將上圖中A細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過(guò)程按分裂的順序連接起來(lái)（用字母和箭頭表示）_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生物體(2n=4)的細(xì)胞分裂示意圖，圖中①～④為染色體。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中不含同源染色體

B. 若①中有基因A，則④中一定有等位基因a

C. 若②表示X染色體，則③可能為Y染色體

D. 細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍導(dǎo)致基因數(shù)量加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)部分蛋白質(zhì)合成及轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖，據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 高爾基體對(duì)其加工的蛋白質(zhì)先進(jìn)行分類再轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞的不同部位

B. 附著核糖體合成的多肽通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)絻?nèi)質(zhì)網(wǎng)加工

C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體以及囊泡這三者的膜結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的一部分

D. 細(xì)胞膜上的糖蛋白的形成經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和髙爾基體的加工

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