【題目】匈牙利學(xué)者拜爾(A．Paal)在1914～1918年間進(jìn)行植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，曾在黑暗條件下，將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口的一側(cè)，胚芽鞘會(huì)向?qū)?cè)彎曲生長(zhǎng)(如圖)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要證實(shí)(　 　)

A. 頂端能產(chǎn)生某種影響物

B. 合成“影響物”不需要光

C. “影響物”具有促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的效應(yīng)

D. 背光一側(cè)“影響物”分布多

【答案】C

【解析】

本題以實(shí)驗(yàn)為依托，采用圖文結(jié)合的形式考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。

依題意和圖示分析可知，將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口一側(cè)，置于黑暗條件下，胚芽鞘會(huì)彎向?qū)?cè)生長(zhǎng)，說(shuō)明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的某種“影響物”具有促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的效能，但不能說(shuō)明合成“影響物”不需要光，也不能說(shuō)明背光一側(cè)“影響物”分布多。綜上分析，C正確，A、B、D 均錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　 　)

A. 該模型能解釋酶的催化具有專一性，其中a代表麥芽糖酶

B. 限制e～f段上升的原因是酶的數(shù)量，故整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置“麥芽糖酶的量一定”

C. 如果溫度升高或降低5 ℃，f點(diǎn)都將下移

D. 不能用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)例中不屬于生殖隔離的是

A．玉米的花粉落在大豆柱頭上不能萌發(fā)

B．東北虎和華南虎由于地理原因不能交配

C．馬和驢雜交所生的騾高度不育

D．不同種類的昆蟲(chóng)雌雄個(gè)體之間通常不能交配

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】流感病毒是一種RNA病毒，該病毒可借助其表面的血凝素進(jìn)入宿主細(xì)胞，并在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行大量復(fù)制后破壞細(xì)胞�；颊叱１憩F(xiàn)出高燒、流鼻涕、鼻塞和咽痛等癥狀�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）若成功研制出某種流感疫苗，在感冒高發(fā)期，給人接種該疫苗，可激活人體對(duì)該流感病毒的特異性免疫，產(chǎn)生____________________等免疫活性物質(zhì)，有識(shí)別該疫苗的細(xì)胞有____________________。

（2）當(dāng)流感病毒再次來(lái)襲時(shí)，接種該疫苗不一定能起到預(yù)防的作用，原因是___________________。

（3）醫(yī)學(xué)工作者研制出治療流感的藥物A，能破壞血凝素。為探究藥物A是否還有其他的作用，以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，將年齡、體重等均相同的小鼠隨機(jī)均分為兩組，先用同種流感病毒感染兩組小鼠，然后一組注射藥物A，另一組注射等量的生理鹽水，3天后測(cè)得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示：

根據(jù)以上信息結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)藥物A的其他作用可能是______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物機(jī)體通過(guò)各種內(nèi)分泌腺分泌的激素，間接調(diào)節(jié)動(dòng)物機(jī)體的活動(dòng)。請(qǐng)回答：

（1）下丘腦和垂體病變會(huì)導(dǎo)致甲狀腺功能減退，說(shuō)明甲狀腺激素的分泌存在_____________調(diào)節(jié)。當(dāng)甲狀腺激素分泌后，會(huì)通過(guò)_____________運(yùn)輸?shù)酱贵w和下丘腦，抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，從而使甲狀腺激素不至于分泌過(guò)多。

（2）與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，激素調(diào)節(jié)作用范圍_____________，激素使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化，對(duì)靶細(xì)胞的代謝起_____________作用。

（3）內(nèi)環(huán)境的各種成分和理化性質(zhì)會(huì)不斷變化，當(dāng)人剛進(jìn)食一段時(shí)間后，由胰島B細(xì)胞分泌的_______（激素）會(huì)增加，通過(guò)_____________，使血糖含量發(fā)生變化，從而使血糖含量維持相對(duì)穩(wěn)定的水平。

（4）如圖表示某科研小組利用成年雌鼠作實(shí)驗(yàn)材料，研究某種激素對(duì)小鼠子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞增殖影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是_______________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖為甲病(A—a)和乙病(B—b)的遺傳系譜圖，其中乙病為伴性遺傳病，請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）甲病屬于________，乙病屬于________；

A．常染色體顯性遺傳病

B．常染色體隱性遺傳病

C．伴X染色體顯性遺傳病

D．伴X染色體隱性遺傳病

（2）Ⅱ5為純合子的概率是________，Ⅱ6的基因型為________，Ⅲ13的致病基因來(lái)自于________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生物膜與生物膜系統(tǒng)的敘述正確的是

A. 真核生物有生物膜、也有生物膜系統(tǒng)

B. 真核生物沒(méi)有生物膜系統(tǒng)、有生物膜

C. 原核生物沒(méi)有生物膜、有生物膜系統(tǒng)

D. 原核生物有生物膜、也有生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄果實(shí)的顏色由1對(duì)遺傳因子A，a控制著，下表是關(guān)于果實(shí)的3個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，分析回答：

(1)番茄的果色中，顯性性狀是____________，這一結(jié)論如果是依據(jù)實(shí)驗(yàn)2得出的，理由是_____________________________ ；如果是依據(jù)實(shí)驗(yàn)3得出的，理由是________________________________ 。

(2)寫(xiě)出3個(gè)實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)親本的遺傳因子組成：

實(shí)驗(yàn)一：____________ ；實(shí)驗(yàn)二：________ ；實(shí)驗(yàn)三：________ 。

(3)寫(xiě)出豌豆適合做遺傳實(shí)驗(yàn)材料的兩個(gè)主要優(yōu)點(diǎn)_______________________________________

(4)寫(xiě)出讓純合高莖豌豆與純合矮莖豌豆人工雜交需進(jìn)行的操作過(guò)程______________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組物質(zhì)中，由相同種類元素組成的是

A. 膽固醇、脂肪酸、脂肪酶 B. 淀粉、半乳糖、糖原

C. 氨基酸、核苷酸、脫氧核苷酸 D. 性激素、抗體 胰島素

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同步練習(xí)冊(cè)答案