【題目】如圖表示的是一晝夜北方某作物植株CO2吸收量的變化．甲圖為盛夏的某一晴天，乙圖為春天的某一晴天．對兩圖的相關(guān)原因分析不正確的是（ ）

A.甲圖中有機(jī)物積累最多的是G點，兩圖中B點植物干重均低于A點時的干重
B.植株有機(jī)物總積累量可用橫軸上下曲線圍成的有關(guān)面積表示，適當(dāng)提高溫度可以增加OA的絕對值
C.兩圖中DE時間段葉綠體中C3含量均大大減少
D.甲圖中E點和G點相比，葉綠體中的ATP含量較多

【答案】C
【解析】解：A、G點光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度，以后呼吸強(qiáng)度大于光合強(qiáng)度，故有機(jī)物積累最多的是G點，兩圖中AB段只進(jìn)行呼吸作用，故B點植物干重均低于A點時的干重，A正確；
B、有機(jī)物總積累可用橫軸上、下曲線圍成的有關(guān)面積表示，適當(dāng)提高溫度可提高呼吸強(qiáng)度，B正確；
C、甲圖DE時由于光照強(qiáng)，氣溫高，導(dǎo)致蒸騰作用強(qiáng)，水分散失多，氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足，光合作用速率略有下降，三碳化合物來源減少，去路未變，含量減少，乙圖是由于光照強(qiáng)度減弱，光反應(yīng)減弱，導(dǎo)致光合速率減弱，三碳化合物來源不變，去路降低，含量會升高，C錯誤；
D、甲圖中E點與G點相比，葉綠體中的ATP含量較多，D正確．
故選：C．
據(jù)圖分析：甲圖中AB和HI表示只進(jìn)行呼吸作用，C、G時C02的吸收和釋放量為0，說明此時光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng)．DE時由于光照強(qiáng)，氣溫高，導(dǎo)致蒸騰作用強(qiáng)，水分散失多，氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足，光合作用速率略有下降．
乙圖中AB和FG表示只進(jìn)行呼吸作用，C、E時C02的吸收和釋放量為0，說明此時光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察四幅圖，敘述正確的說法有（ ）

①圖甲中共有5種核苷酸 ②組成人體各種蛋白質(zhì)的化合物乙都約為20種
③組成丙化合物的單糖是脫氧核糖 ④松鼠體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖
A.1種
B.2種
C.3種
D.4種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述，不正確的是（）

A. 蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排序等有關(guān)

B. 膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)

C. SARS病毒因為沒有細(xì)胞核，所以不存在核酸

D. 動物中的肝糖原和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水是細(xì)胞的重要組成成分，一切生命活動都離不開水．請結(jié)合下面植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖（如圖）．分析回答有關(guān)問題：
（1）與成熟植物細(xì)胞吸水密切相關(guān)的細(xì)胞器是 ， 水進(jìn)入植物細(xì)胞的方式是 ．
（2）細(xì)胞吸收的水一部分被用于光合作用，參與光合作用的水在圖中處被分解為和O2 ．
（3）光合作用產(chǎn)生的O2可以進(jìn)入同一細(xì)胞內(nèi)的被利用，在該細(xì)胞器的上，O2與反應(yīng)產(chǎn)生水、釋放
（4）上述光合作用、呼吸作用等細(xì)胞代謝活動的控制中心是 ． 細(xì)胞
（5）代謝離不開酶的催化，這些酶主要是在圖中處合成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體細(xì)胞中三種重要有機(jī)物A、C、E的元素組成及相互關(guān)系圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中X所指的元素為 ．
（2）A的中文名稱為 ， 其徹底水解的產(chǎn)物是 ．
（3）E具有多樣性，其原因由b分析為 ． 過程②叫做 ， 若b的平均相對分子質(zhì)量為r，通過②反應(yīng)過程形成m條肽鏈，經(jīng)盤曲折疊構(gòu)成相對分子質(zhì)量為e的E，則E分子中肽鍵的數(shù)目是 ．
（4）細(xì)胞結(jié)構(gòu)Ⅱ的名稱為 ， 在細(xì)胞中分布場所為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是 (　　)

A. X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器完成物質(zhì)合成與能量轉(zhuǎn)化

B. X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3……及Z過程釋放的CO2總量相等

C. 當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)時，X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1%～4%

D. 秋季Z1、Z2、Z3……過程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和碳循環(huán)的關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問題：

(1)上圖中生產(chǎn)者是________，消費者是________，分解者是________(填代號)。

(2)圖中的①③⑤表示的生理過程分別是：①________，③________，⑤________。

(3)C生物處于第________營養(yǎng)級，若要使C增加200 kg至少需要消費A________kg。

(4)若該圖表示某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)，牧民為了提高畜牧產(chǎn)量，采取了如下措施，其中正確的做法是(多選)（____）

A．徹底捕殺狼等次級消費者，以保護(hù)牛、羊的安全

B．大力防治害蟲和鼠對植被的破壞，使能量盡可能流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>

C．加大對牧草的水肥管理

D．大量繁殖牛、羊

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生物圈中碳循環(huán)示意圖，請根據(jù)圖回答問題：

(1)碳在大氣圈中的主要存在形式是________，在生物群落中的主要存在形式是________。

(2)碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①表示________過程，②表示的是________關(guān)系，過程③表示的生理活動主要是在細(xì)胞內(nèi)________中完成的，④表示的是________作用。

(3)若圖虛線框中的種類及相互間的關(guān)系如圖所示，假設(shè)E種群中的能量是5.8×109 kJ，B種群中的能量為1.3×108 kJ，若能量的傳遞效率為10%～20%，則A種群中的能量至少是________kJ。

(4)碳循環(huán)等物質(zhì)循環(huán)的進(jìn)行伴隨著____________，但由于生物體不能利用在代謝中產(chǎn)生的________能，因而使能量流動具有________的特點。

(5)如果大氣層中的CO2增多，則會加劇________效應(yīng)，減緩此效應(yīng)的措施有(答出一項即可)________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示東亞飛蝗種群數(shù)量變化可能的幾種情形，其中a點表示外界因素的變化．據(jù)此分析不正確的是（ ）
A.圖中陰影部分表示環(huán)境阻力，可導(dǎo)致物種進(jìn)化
B.種群數(shù)量減少到K2時遺傳的多樣性會減少
C.當(dāng)種群的變化曲線為Ⅲ，則可推出a點時種群的年齡組成為衰退型
D.若a點變化為干旱且干早能抑制蝗蟲天敵的生長，則該種群a點后的變化曲線為Ⅰ

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