【題目】轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是人們較早應(yīng)用基因重組技術(shù)的推廣項(xiàng)目，目前轉(zhuǎn)基因技術(shù)有了新的改進(jìn)。如下圖所示。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）啟動(dòng)子的作用是與______進(jìn)行識(shí)別和結(jié)合，從而驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程。目的基因與載體結(jié)合主要依靠二者含有相同的___________。若限制酶切出了平末端，要選用__________進(jìn)行連接。圖中構(gòu)建重組質(zhì)粒選擇的限制酶是_____________。

（2）—般試管苗的形成先誘導(dǎo)生成_____（填“叢芽”或“根”）。原因是___。

（3）將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞的方法有__________、____________、____等。

【答案】 RNA聚合酶 黏性末端 T4DNA連接酶 EcoRⅠ和BamHⅠ 叢芽 進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，利于生長(zhǎng) 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 基因槍法 花粉管通道法

【解析】分析圖解：圖中SalⅠ限制酶的切割位點(diǎn)存在于目的基因的中間位置，若使用該限制酶切割目的基因會(huì)導(dǎo)致目的基因失活，因此應(yīng)選擇EcoRⅠ、BamHⅠ兩種酶切割目的基因和質(zhì)粒。

（1）啟動(dòng)子是RNA聚合酶進(jìn)行識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn)，從而驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程。目的基因與載體結(jié)合主要依靠二者含有相同的黏性末端。若限制酶切出了平末端，要選用T4DNA連接酶進(jìn)行連接。圖中SalⅠ限制酶的切割位點(diǎn)存在于目的基因的中間位置。若使用該限制酶切割目的基因會(huì)導(dǎo)致目的基因失活，因此應(yīng)選擇EcoRⅠ、BamHⅠ構(gòu)建重組質(zhì)粒。

（2）一般試管苗形成后，可進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，利于生長(zhǎng)，因此先誘導(dǎo)生成叢芽。

（3）將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法、花粉管通道法等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的遺傳物質(zhì)和生命活動(dòng)的承擔(dān)者分別是（ ）
①核酸 ②DNA ③RNA ④蛋白質(zhì) ⑤脂質(zhì) ⑥糖類
A.②⑤
B.③⑥
C.①④
D.②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“制作并觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)的敘述，正確的是

A．如果視野過(guò)暗，可以轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)螺旋增加視野的亮度

B．在一個(gè)視野的絕大部分細(xì)胞中能看到被染成深色的棒狀小體

C．應(yīng)該選一個(gè)處于間期的細(xì)胞，觀察其從間期到末期的全過(guò)程

D．用質(zhì)量分?jǐn)?shù)10％鹽酸解離可使植物細(xì)胞間的果膠質(zhì)層松散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是單克隆抗體制備流程的示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 從小鼠脾臟中獲得細(xì)胞①主要參與細(xì)胞免疫

B. 過(guò)程②利用細(xì)胞膜選擇透過(guò)性原理

C. 細(xì)胞③同時(shí)具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性

D. ④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細(xì)胞群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用基因工程生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑的流程如圖所示，下列敘述不正確的是

A. 過(guò)程①是在小菜蛾細(xì)胞的細(xì)胞核中進(jìn)行

B. 過(guò)程②獲取的CarE基因中不含有啟動(dòng)子

C. 過(guò)程③進(jìn)行前需要用Ca2+處理大腸桿菌

D. 過(guò)程④后只有部分工程菌含有CarE基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因工程的敘述，正確的是（ ）
A.DNA連接酶的作用是將兩個(gè)黏性末端的堿基連接起來(lái)
B.目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，受體細(xì)胞即發(fā)生基因突變
C.目的基因與運(yùn)載體結(jié)合的過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞外
D.常使用的載體有大腸桿菌、噬菌體和動(dòng)植物病毒等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下圖回答有關(guān)問(wèn)題:

（1）在上圖所示的蛋白質(zhì)工程流程中，A、B分別是__________、______________。

（2）對(duì)獲得的目的基因可采用__________技術(shù)以擴(kuò)增其數(shù)量，依據(jù)的原理是_________________。在該過(guò)程中所用酶的最大理化特點(diǎn)是____________。

（3）⑤過(guò)程中將構(gòu)建的基因表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵常用的方法是______________；配制受精卵培養(yǎng)液時(shí)，通入一定濃度二氧化碳的目的是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為綠色熒光小鼠制備流程圖，Gfp是綠色熒光蛋白基因，請(qǐng)分析回答：

(1)構(gòu)建表達(dá)載體需要的酶是：__________________________________，表達(dá)載體包含綠色熒光蛋白基因Gfp、_______、_____________、終止子和復(fù)制原點(diǎn)等。

(2)圖中載體上的Neo基因是一種抗生素抗性基因，圖中步驟③所用的G418是一種抗生素(對(duì)細(xì)胞有毒害作用)，添加G418的目的是______________________。

(3)圖中所用的胚胎干細(xì)胞來(lái)自___________________________。

(4)圖中步驟⑤要將細(xì)胞注射入圖中囊胚的________位置，圖中步驟⑥胚胎移植前要對(duì)代孕母鼠用激素處理，目的是________。

(5)可以使用________方法在蛋白質(zhì)水平上鑒定小鼠是否存在綠色熒光蛋白。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是___________________，分析圖中A、B、C三點(diǎn)，可知________點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。

（2）圖中結(jié)果顯示，淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有_______________作用，其中______mmol·L－1的KNO3溶液作用效果最好。

（3）根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無(wú)氧呼吸增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能否改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)？請(qǐng)分析說(shuō)明__________________________________。

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