【題目】下圖是采用CRISPR技術(shù)對(duì)某生物基因進(jìn)行編輯的過程,該過程中用sgRNA可指引核酸內(nèi)切酶Cas9結(jié)合到特定的位點(diǎn)進(jìn)行切割,下列敘述正確的是(

A.根據(jù)破壞B基因后生物體的功能變化,可推測(cè)B基因的功能

B.基因定點(diǎn)編輯前需要設(shè)計(jì)與靶基因全部序列完全配對(duì)的sgRNA

C.圖中sgRNA1的堿基序列和sgRNA2堿基序列相同或互補(bǔ)

D.可利用此技術(shù)編輯生殖細(xì)胞相關(guān)基因以期生育出免疫艾滋病的嬰兒

【答案】A

【解析】

分析題圖:用sgRNA可指引核酸內(nèi)切酶Cas9結(jié)合到特定的切割位點(diǎn)并進(jìn)行切割,進(jìn)而將基因II切除連接基因I和II,形成新的B基因。

A、通過破壞B基因后生物體的功能變化可推測(cè)B基因的功能,A正確;
B、sgRNA可指引核酸內(nèi)切酶Cas9結(jié)合到特定的切割位點(diǎn),因此基因定點(diǎn)編輯前需要設(shè)計(jì)與被切割基因兩端堿基序列配對(duì)的sgRNA,B錯(cuò)誤;

C、圖中sgRNA1的堿基序列和sgRNA2堿基序列結(jié)合的是不同的DNA區(qū)段,故二者一般情況下既不相同也不互補(bǔ),C錯(cuò)誤;

D、基因編輯不能用于編輯生殖細(xì)胞相關(guān)基因以期生育出免疫艾滋病的嬰兒,這是有很大風(fēng)險(xiǎn)且不道德的行為,D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖一代表植物體內(nèi)光合作用和呼吸作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程。圖二代表在一定條件下,測(cè)量植物A和植物BCO2的吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:

1)圖一中,代表_______,[H]___________(填“N ADPH”或“NADH”)。

2)若將18O2給予密閉容器中的植物,元素18O ______(能或不能)出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中,若對(duì)此植物進(jìn)行遮光處理,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡后ATP合成的場(chǎng)所是____________。植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞能完成圖一中ah中的_______過程。

3)圖二中a點(diǎn)時(shí),植物B的葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度______(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用強(qiáng)度。當(dāng)用光照強(qiáng)度為b時(shí),對(duì)A、B植物均處理12小時(shí),則A植物比B植物光合作用固定的CO2___________(mg/m2)。

4)從生長(zhǎng)狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干小圓葉片,平均分成若干份,抽去葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,然后置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強(qiáng)度光照,測(cè)量小圓葉片上浮至液面所需時(shí)間,記錄結(jié)果繪成曲線如圖三,請(qǐng)據(jù)此回答。

該實(shí)驗(yàn)的目的是:_______。從圖解分析, C點(diǎn)以后曲線上行,其原因應(yīng)該是_______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用葉面積指數(shù)(LAI),即作物葉面積與土地面積的比值來衡量密植是否合理。下圖為LAI與群體光合作用和呼吸作用的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)若種植過密,下層葉片光合作用減弱的原因一方面是________;另一方面是通風(fēng)不良,造成冠層內(nèi)CO2濃度過低而影響_______________。

2)最適LAI是圖中___(填“a”“e”)點(diǎn),當(dāng)LAI小于該點(diǎn)時(shí),LAI與群體光合作用和干物質(zhì)積累量的關(guān)系是_______。

3)圖中c-d表示___________(填總光合速率凈光合速率),b點(diǎn)后該值下降的原因是________________________。

4)與苔蘚相比,柳樹光合作用吸收的CO2量與呼吸作用放出的CO2量相等時(shí)所需要的光照強(qiáng)度________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】花粉植株是體細(xì)胞遺傳研究和突變育種的理想材料。下面是培育四季柑桔(2N=18)花粉植株的過程示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 花粉植株培育的原理是花粉粒細(xì)胞具有全能性,其技術(shù)是植物組織培養(yǎng)

B. 過程③是細(xì)胞再分化,其根本原因是基因選擇性表達(dá)

C. 四種培養(yǎng)基均屬于固體培養(yǎng)基,其中所含植物激素的種類和比例有差異

D. 觀察處于分裂中期的四季柑桔花粉植株根尖細(xì)胞,可觀察到18條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】S型菌有莢膜且具有毒性,R型菌無莢膜也無毒性,二者對(duì)青霉素敏感。已知在多代培養(yǎng)的S型菌中存在能抗青霉素的突變型(記為PenrS型,且對(duì)青霉素的抗性不是莢膜產(chǎn)生的),F(xiàn)用PenrS型菌和R型菌進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn),下列分析最合理的是(  )

A.甲組中部分小鼠患敗血癥,可用青霉素治療

B.乙組中加入青霉素后有兩種菌落繼續(xù)生長(zhǎng)

C.丙組培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的菌落是PenrS型菌

D.甲組小鼠體內(nèi)分離的菌接種到含青霉素的培養(yǎng)基上只能產(chǎn)生一種菌落

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為利用小鼠制備抗埃博拉病毒的單克隆抗體過程示意圖,圖中A~F分別表示生物技術(shù)或細(xì)胞名稱,請(qǐng)同答有關(guān)問題:

1若A細(xì)胞是經(jīng)抗原刺激的小鼠B淋巴細(xì)胞,則B細(xì)胞一般選用__________,C過程不同于誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合的常用誘導(dǎo)因素是____________________。

2在雜種細(xì)胞的培養(yǎng)過程中,為了防止污染,通常還要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的__________,其培養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比,特有的天然成分__________。

3單克隆抗體的制備過程需要經(jīng)過多次篩選,首先用特定的選擇性培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞,其具有的特點(diǎn)是_______________,還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和__________,最終獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞,選出符合要求的細(xì)胞后,可在體外條件下培養(yǎng)或注射到__________內(nèi)增殖。

4利用上述技術(shù)生產(chǎn)的單克隆抗體可制作成診斷盒,用于準(zhǔn)確、快速診斷埃博拉病毒的感染者,這體現(xiàn)了單克隆抗體____________________的特性。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖可表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

1)若A、B細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,從AB細(xì)胞到C細(xì)胞的過程中,常用滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)細(xì)胞融合。A、B細(xì)胞融合為C細(xì)胞的過程說明了細(xì)胞膜具有_________特性。

2)若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞,那么這樣的細(xì)胞已經(jīng)用酶降解脫掉了_________ 。這種酶可能是_______酶,由此生成的AB細(xì)胞稱為________。

3)若A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞,B細(xì)胞為效應(yīng)B淋巴細(xì)胞,那么D細(xì)胞稱為_______細(xì)胞。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類似物的作用模式如圖所示,圖中“+”表示促進(jìn)作用,“﹣”表示抑制作用,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 甲、乙、丙在細(xì)胞中大量合成后去調(diào)節(jié)生命活動(dòng)

B. 用NAA形成的無子果實(shí)屬于不可遺傳變異

C. 甲、乙之間具有拮抗作用

D. 乙、丙最可能代表赤霉素和生長(zhǎng)素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示利用某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出不同品種的過程,下列有關(guān)說法中正確的是(  )

A.由①和②培育能穩(wěn)定遺傳的⑤過程中,Ⅰ→Ⅱ途徑比ⅠⅤ途徑所用時(shí)間短

B.由②獲得⑧的過程利用了射線處理能夠誘導(dǎo)基因定向突變的原理

C.常用花藥離體培養(yǎng)先形成④,再用一定濃度的秋水仙素處理④的種子或幼苗獲得⑤

D.由③獲得④與由③獲得⑥的原理相同,由③獲得⑦和ⅠⅡ途徑的原理相同

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