【題目】某種病毒侵入機(jī)體的部分圖示如下,數(shù)字表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 此過(guò)程屬于細(xì)胞免疫,屬于免疫系統(tǒng)的第二道防線
B. b能將a上的抗原分子降解成肽
C. ④表示效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞識(shí)別被感染的宿主細(xì)胞
D. ⑥表示被病毒感染的宿主細(xì)胞溶解死亡
【答案】A
【解析】本題結(jié)合圖形考查細(xì)胞免疫過(guò)程,要求考生能利用所學(xué)知識(shí)解讀圖形,準(zhǔn)確判斷出圖中字母和數(shù)字代表的含義,進(jìn)而分析、判斷各選項(xiàng)。
分析圖形可知,圖中a是病毒、b是吞噬細(xì)胞、c是T細(xì)胞、d是效應(yīng)T細(xì)胞、g是靶細(xì)胞,h是宿主細(xì)胞;①是吞噬細(xì)胞吞噬處理抗原、②是吞噬細(xì)胞呈遞抗原、③是T細(xì)胞呈遞抗原、④是效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸、⑤是靶細(xì)胞裂解、⑥是被病毒感染的宿主細(xì)胞溶解死亡;因此該過(guò)程圖表示細(xì)胞免疫過(guò)程,屬于免疫系統(tǒng)的第三道防線,A錯(cuò)誤;b吞噬細(xì)胞能將a病毒上的抗原分子降解成肽,B正確;④可表示效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞(即效應(yīng)T細(xì)胞)識(shí)別被感染的宿主細(xì)胞,C正確;⑥表示被病毒感染的宿主細(xì)胞溶解死亡,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有性生殖的生物產(chǎn)生后代需進(jìn)行受精作用,植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合,單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合,可見(jiàn)細(xì)胞的融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用.下列為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)若a、b分別是基因型為Hhrr、hhRr兩個(gè)煙草品種的花粉,且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.具有一對(duì)隱性純合基因(rr或hh)的個(gè)體,在光照強(qiáng)度大于800lx時(shí)都不能生長(zhǎng).要想從融合細(xì)胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細(xì)胞,較為簡(jiǎn)便的篩選方法是_______________.
(2)若a、b表示兩種植物體細(xì)胞,則由d細(xì)胞形成雜種植株的原理是_______________,這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是_____________________.
(3)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和已免疫的B淋巴細(xì)胞,則d細(xì)胞特點(diǎn)是__________________________________.由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較,具有____________________________的特點(diǎn).生產(chǎn)上一般不能通過(guò)直接培養(yǎng)漿細(xì)胞的方法生產(chǎn)單克隆抗體的主要原因是_________________________
(4)下列各圖表示單克隆抗體制備過(guò)程的各階段圖解.請(qǐng)用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過(guò)程的順序連接起來(lái)________________________.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,下列說(shuō)法正確的是
A.生命系統(tǒng)中各生物具有多種組織和系統(tǒng)
B.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),故它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
C.生命系統(tǒng)層層相依,各生物具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能
D.生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞,最高層次是生物圈
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi),用完全營(yíng)養(yǎng)液并置于室外進(jìn)行培養(yǎng)(如甲圖所示),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同,且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度的影響均忽略不計(jì)。現(xiàn)用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如乙圖所示曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)上圖顯示,影響光合作用的外界因素除溫度外還有__________。
(2)D點(diǎn)時(shí)植物的植物光合作用速率與呼吸作用速率的關(guān)系__________(填“相等”“不相等”)。
(3)EF段說(shuō)明此時(shí)植物光合作用速率___________(填“較快”或“較慢”)。
(4)EF段與DE段相比,其葉肉細(xì)胞中C5的含量________(填“較低”“不變”或“較高”)。
(5)24點(diǎn)與0點(diǎn)相比,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1880年德國(guó)生物學(xué)家恩格爾曼設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究光合作用的光譜。他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上,并在水綿懸液中放入好氧細(xì)菌,觀察細(xì)菌的聚集情況如圖。他得出光合作用在紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)最強(qiáng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路是
A.細(xì)菌對(duì)不同光的反應(yīng)不同,細(xì)菌聚集多的地方,細(xì)菌光合作用強(qiáng)
B.好氧細(xì)菌聚集多的地方,O2濃度高,水綿光合作用強(qiáng)
C.好氧細(xì)菌聚集多的地方,產(chǎn)生的有機(jī)物多,水綿光合作用強(qiáng)
D.好氧細(xì)菌大量消耗O2,使水綿光合作用速率快,則該種光有利于光合作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。
(1)甲圖中,根和芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為________mol/L、________mol/L。c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是____________________,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是____________________。
(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度________(選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于________引起的,a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是____________________。
(3)丙圖中B段內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向 _________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖代表不同細(xì)胞間的信息傳遞,1~8代表靶細(xì)胞的細(xì)胞結(jié)構(gòu),請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是________,它的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是________.圖中的神經(jīng)末梢和靶細(xì)胞C等共同構(gòu)成________,若物質(zhì)a是唾液淀粉酶,其合成、分泌過(guò)程依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器是____________(填圖中序號(hào))。
(2)若刺激M點(diǎn),則M點(diǎn)膜外電位變化是____________,由此刺激引發(fā)的神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)方向與________(膜內(nèi)/膜外)的局部電流方向相反;若刺激N點(diǎn),電流表將偏轉(zhuǎn)________次。
(3)當(dāng)興奮抵達(dá)軸突末梢時(shí),貯存在突觸小體中________內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放出來(lái),并與分布在突觸后膜上的結(jié)構(gòu)1(受體蛋白)________結(jié)合。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn),是用帶有不同熒光染料的抗體標(biāo)記兩種細(xì)胞的膜蛋白,一段時(shí)間后兩種膜蛋白能在雜種細(xì)胞膜上均勻分布形成嵌合體.如圖是相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄,據(jù)此不能得到的結(jié)論是( )
A.當(dāng)溫度增加到15℃以上,膜質(zhì)的流動(dòng)性發(fā)生變化
B.該實(shí)驗(yàn)證明膜蛋白能夠在膜表面運(yùn)動(dòng)
C.溫度對(duì)膜蛋白的擴(kuò)散有影響
D.圖中數(shù)據(jù)說(shuō)明融合時(shí)間越長(zhǎng)形成的嵌合體越多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,不正確的是( 。
A.生物之間的斗爭(zhēng)是一種選擇過(guò)程
B.化石是研究生物進(jìn)化的重要依據(jù)
C.外來(lái)物種入侵可能會(huì)改變生物進(jìn)化的速度
D.突變的可遺傳性不利于生物進(jìn)化
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