【題目】如圖表示一個(gè)由153個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子。下列敘述正確的是( )
A.該分子中含有152個(gè)肽鍵
B.該分子中至少有154個(gè)氨基和154個(gè)羧基
C.高溫會(huì)使該蛋白質(zhì)分子空間結(jié)構(gòu)變得伸展、松散
D.該分子徹底水解將產(chǎn)生153種氨基酸
【答案】C
【解析】
1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,氨基酸的不同在于R基的不同。因?yàn)榻M成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列次序不同,肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別,因此蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)具有多樣性。
2、蛋白質(zhì)的有關(guān)計(jì)算:
(1)由N個(gè)氨基酸形成的一條肽鏈圍成環(huán)狀蛋白質(zhì)時(shí),產(chǎn)生水=肽鍵=N個(gè);
(2)N個(gè)氨基酸形成一條肽鏈時(shí),產(chǎn)生水=肽鍵=N-1個(gè);
(3)N個(gè)氨基酸形成M條肽鏈時(shí),產(chǎn)生水=肽鍵=N-M個(gè);
(4)N個(gè)氨基酸形成M條肽鏈時(shí),每個(gè)氨基酸的平均分子量為α,那么由此形成的蛋白質(zhì)的分子量為N×α-(N-M)×18;
A、圖中的多肽鏈由153個(gè)氨基酸組成,由于R基之間形成了一個(gè)肽鍵,故該分子中含有153個(gè)肽鍵,A錯(cuò)誤;
B、該分子中至少有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基,B錯(cuò)誤;
C、高溫會(huì)使該蛋白質(zhì)分子空間結(jié)構(gòu)變得伸展、松散,C正確;
D、組成生物體的氨基酸有20種,故該分子徹底水解最多產(chǎn)生20種氨基酸,D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化。下列敘述正確的是( )
A.O2濃度為零時(shí)O2吸收量為零,該器官不進(jìn)行呼吸作用
B.O2濃度在10%以下時(shí)O2的吸收量非常低,該器官只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C.O2濃度在10%以上時(shí)O2吸收量=CO2釋放量,該器官只進(jìn)行有氧呼吸
D.保存該器官時(shí),為減少有機(jī)物消耗,O2濃度越低越好
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹,錯(cuò)誤的是
A.氧氣和甘油出入細(xì)胞的方式相同
B.胞吐和胞吞能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性
C.需要載體蛋白協(xié)助的運(yùn)輸過(guò)程都需要消耗ATP
D.農(nóng)田被水淹會(huì)影響農(nóng)作物的根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)細(xì)胞分化的描述,錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞分化是一種持久性的變化
B. 高度分化的植物細(xì)胞不具有全能性
C. 細(xì)胞分化使細(xì)胞器種類(lèi)、數(shù)目發(fā)生改變
D. 細(xì)胞分化有利于提高各種生理功能的效率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種植物的莖葉均為紫色,為探究葉片中是否含有葉綠素,生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(1)興趣小組甲用紙層析法進(jìn)行色素的分離、鑒定。若出現(xiàn)____色的色素帶,說(shuō)明有葉綠素a和葉綠素b。
(2)興趣小組乙先將同一生長(zhǎng)狀況的本品種植株均分為兩組,分別培養(yǎng)在完全培養(yǎng)液、只缺鎂的培養(yǎng)液中,置于適宜條件下培養(yǎng)兩周后,再將兩種條件下的植株分別移入兩個(gè)密閉玻璃容器內(nèi),置于室外(晴天)相同的條件下,測(cè)定密閉容器中一天的CO2濃度變化情況,如圖所示。
①____組是在缺鎂條件下培養(yǎng)的植株,判斷的理由是____。
②對(duì)于這兩組植株來(lái)說(shuō),B1、B2兩個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度又稱(chēng)為____。在這一天內(nèi),B1對(duì)應(yīng)的時(shí)刻____(填“等于”“早于”或“晚于”)B2對(duì)應(yīng)的時(shí)刻,原因是____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)血紅蛋白的提取和分離流程圖回答下列問(wèn)題:
(1)將實(shí)驗(yàn)流程按先后順序補(bǔ)充完整:_______________、_______________。
(2)凝膠色譜法的基本原理是根據(jù)_______________________分離蛋白質(zhì)。
(3)洗滌紅細(xì)胞的目的是去除______________,洗滌干凈的標(biāo)志是_____________________。為防止血液凝固,在采血容器中通常要預(yù)先加入____________(抗凝劑)。
(4)下圖是凝膠色譜法分離血紅蛋白時(shí)樣品加入過(guò)程的示意圖,正確的加樣順序是________。
(5)在裝填色譜柱時(shí)不能有氣泡存在,因?yàn)?/span>_________________________________________,降低分離效果。如果______________________________,說(shuō)明色譜柱制作成功。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以DNA的一條鏈“…—A—T—C—…”為模板,經(jīng)復(fù)制后的子鏈?zhǔn)?/span>
A. …—T—A—G—…
B. …—U—A—G—…
C. …—T—A—C—…
D. …—T—U—G—…
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為典型的細(xì)胞核及其周?chē)糠纸Y(jié)構(gòu)的示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.圖中1和5的連通,使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密
B.細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和細(xì)胞代謝中心
C.若該細(xì)胞核內(nèi)的4被破壞,該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行
D.圖中2為核孔,通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可實(shí)現(xiàn)信息交流
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖(A)中m、n、l表示哺乳動(dòng)物一條染色體上相鄰的三個(gè)基因,a、b為基因的間隔序列;圖(B)為l基因進(jìn)行的某種生理過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖(A)中基因m、n、l的本質(zhì)區(qū)別是___。m、n、l基因在不同的細(xì)胞中表達(dá)情況不同,體現(xiàn)____現(xiàn)象。
(2)丙中所含的五碳糖是_____________。若丙中(A+U)占36%,則丙對(duì)應(yīng)的乙片段中A+T占_____。
(3)圖(B)中甲為_____。合成圖(B)的丙分子時(shí),甲與___結(jié)合,以乙為模板。甲的移動(dòng)方向是____。丙形成后需要在____處進(jìn)行加工成熟才能用于蛋白質(zhì)的合成。
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