【題目】圖為某種群的數(shù)量變化曲線(xiàn)，K1為長(zhǎng)期處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)該種群的環(huán)境容納量，b點(diǎn)時(shí)由于某種因素的改變使環(huán)境容納量由K1變?yōu)?/span>K2。下列導(dǎo)致K1變?yōu)?/span>K2的原因中，最可能的是

A.該種群的天敵大量遷入B.該種群遷入了大量同種個(gè)體

C.外來(lái)物種入侵D.該種群生物的食物增多

【答案】D

【解析】

曲線(xiàn)表明該種群數(shù)量增加并且達(dá)到新的平衡，且K值增加，可能是由于外界變化，如增加營(yíng)養(yǎng)、空間等，環(huán)境條件更加優(yōu)良。

A、該種群天敵增加，該種群遭到大量捕食，會(huì)使該物種數(shù)量減少，A錯(cuò)誤；

B、該種群遷入了大量同種個(gè)體，會(huì)使種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇，K值不可能增加，B錯(cuò)誤；

C、外來(lái)物種入侵，導(dǎo)致種間競(jìng)爭(zhēng)加劇，數(shù)量減少，C錯(cuò)誤；

D、該種群食物增多，會(huì)使種內(nèi)斗爭(zhēng)減少，數(shù)量增加，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酸菜是經(jīng)乳酸菌發(fā)酵而成的一種發(fā)酵食品，制作過(guò)程中極易積累亞硝酸鹽。一些乳酸菌能合成亞硝酸鹽還原酶，能夠顯著降低亞硝酸鹽含量。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）為獲得高產(chǎn)亞硝酸鹽還原酶的乳酸菌，某研究組以東北傳統(tǒng)自然發(fā)酵酸菜為材料進(jìn)行分離。

①在進(jìn)行乳酸菌分離純化時(shí)，科研人員將酸菜發(fā)酵液稀釋后涂布在含溴甲酚綠（遇酸變色）的__________（“選擇”或“鑒別”）培養(yǎng)基上，___________（“需氧”或“厭氧”）培養(yǎng)一段時(shí)間后，挑取周?chē)兩?/span>_________臨時(shí)保存。

②在進(jìn)行高產(chǎn)亞硝酸鹽還原酶菌株篩選時(shí)，將臨時(shí)保存的各菌種分別接種到含______的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間，離心收集上清液，在________酸化條件下，依次加入對(duì)氨基苯磺酸、N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽進(jìn)行反應(yīng)，篩選反應(yīng)顯色較_____的菌株。

（2）利用篩選得到的菌種進(jìn)行酸菜腌制，測(cè)定亞硝酸鹽含量（單位：mg/kg），結(jié)果如下表所示：

據(jù)表分析，亞硝酸鹽含量最高時(shí)的腌制條件是________________________。為避免細(xì)菌大量繁殖，產(chǎn)生大量的亞硝酸鹽，除控制好表中涉及的腌制條件外，還需控制好腌制的____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是基因表達(dá)過(guò)程中的一些物質(zhì)關(guān)系圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.細(xì)胞中①與②兩過(guò)程不能同時(shí)進(jìn)行，所需原料、條件也不相同

B.同一細(xì)胞不同時(shí)期，細(xì)胞中b的種類(lèi)有的相同，有的不同

C.圖中a代表DNA，d可能是具有催化作用的酶

D.b與c的基本組成單位相同，但是空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體體液之間的部分關(guān)系，有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.如果細(xì)胞A是血細(xì)胞，其生活的內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液

B.①～⑥的相互關(guān)系中，物質(zhì)交換是單向的是①、③、⑥

C.圖中體液分為細(xì)胞內(nèi)液與細(xì)胞外液兩大類(lèi)，含量多的是細(xì)胞外液

D.細(xì)胞外液本質(zhì)上是一種鹽溶液，類(lèi)似于海水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為興奮在突觸處的傳遞過(guò)程示意圖，相關(guān)敘述正確的是

A.①是由高爾基體形成的，所包含的物質(zhì)是蛋白質(zhì)

B.②在突觸間隙運(yùn)動(dòng)時(shí)所需能量主要由線(xiàn)粒體提供

C.②與③的結(jié)合具有特異性

D.突觸后膜上會(huì)發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某區(qū)域部分生物能量流動(dòng)的示意圖，①～⑤分別表示相關(guān)能量，其中①表示生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，②③均表示攝入量�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

（1）④____________(填“屬于”或“不屬于”)兔的同化量；兔同化的能量中，未在圖中畫(huà)出的部分為________________________________。植物與兔之間能量的傳遞效率為________________。

（2）若要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中兔的種群密度，常采用___________________法，若標(biāo)志物脫落會(huì)導(dǎo)致估算結(jié)果____________（填“偏高”或“偏低”）。

（3）狼根據(jù)兔留下的氣味捕獵兔，兔根據(jù)狼的氣味躲避狼，此為_________信息，體現(xiàn)了信息傳遞的作用是______________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，某種植物的花色（白色、藍(lán)色、紫色）由常染色體上的兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（D、d和R、r）控制。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 該種植物中能開(kāi)紫花的植株的基因型有4種

B. 植株DdRr自交,后代紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例是1/6

C. 植株Ddrr與植株ddRR雜交,后代中1/2為藍(lán)花植株,1/2為紫花植株

D. 植株DDrr與植株ddRr雜交,后代中1/2為藍(lán)花植株,1/2為紫花植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖。

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）蚯蚓生命活動(dòng)所需的能量來(lái)源于生活垃圾中的______（填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”）。生活垃圾中的細(xì)菌和真菌屬于分解者，在生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是______。

（2）有機(jī)肥在土壤中經(jīng)分解、轉(zhuǎn)化可產(chǎn)生N(NO3﹣)，通常植物根系對(duì)N(NO3﹣)的吸收是通過(guò)____________運(yùn)輸完成的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示植物激素（植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）對(duì)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用示意圖，“＋”表示促進(jìn)，“－”表示抑制，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 甲、乙兩種物質(zhì)可能分別是脫落酸和赤霉素

B. 丙物質(zhì)促進(jìn)植物生長(zhǎng)的原理是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)

C. 將一定濃度的NAA噴灑在雌蕊柱頭上即可獲得無(wú)子果實(shí)

D. 植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)

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