【題目】某科研人員將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),在不同的光照條件下,測(cè)定該容器內(nèi)氧氣量的變化如下圖所示。請(qǐng)分析回答:
(1)在015min內(nèi),____________(填“都有”、“都沒(méi)有”、“015min有”或“515min有”)[H]和ATP的產(chǎn)生。
(2)B點(diǎn)時(shí),葉片的光合作用速率____________(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率。A點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi),葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將____________。
(3)在05min內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量減少的原因是________________________。在515min內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因?yàn)?/span>____________________________________。
(4)如果小麥葉片的呼吸速率始終不變,則在515min內(nèi),小麥葉片光合作用的平均速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是_________________mol/min。
(5)同一小麥植株的底部葉片呼吸作用強(qiáng)度比頂部葉片弱,其內(nèi)部原因最可是________________________。
【答案】 都有 等于 減少 呼吸作用消耗氧氣 光合作用使密閉容器內(nèi)的C02濃度逐漸減少,光含作用速率逐漸下降 6×10-8 底部葉片衰老,酶活性降低
【解析】試題分析:分析圖解:在0~5min之間,容器處于黑暗條件下,此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用,因此氧氣的減少量可表示呼吸作用消耗量,同時(shí)也可以計(jì)算出呼吸速率;5min之后,給予光照,此時(shí)植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用。
(1)在05min內(nèi),小麥葉片能進(jìn)行呼吸作用,能產(chǎn)生[H]和ATP,在510min內(nèi),小麥葉片能進(jìn)行呼吸作用和光合作用,兩者都能產(chǎn)生[H]和ATP,因此在015min內(nèi),都有 [H]和ATP的產(chǎn)生。
(2)B點(diǎn)時(shí),植物光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,呼吸作用消耗光合作用產(chǎn)生的氧氣,B點(diǎn)時(shí)容器內(nèi)氧氣量不再發(fā)生變化,說(shuō)明光合作用產(chǎn)生的氧氣正好被呼吸作用消耗掉,即呼吸作用速率等于光合作用速率.A點(diǎn)提供光照,植物開(kāi)始進(jìn)行光反應(yīng),導(dǎo)致C3化合物開(kāi)始還原,C3化合物合成不變,因此C3化合物在短時(shí)間內(nèi)減少.
(3)在0~5min之間,小麥葉片在暗室中進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用,細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,因此密閉容器內(nèi)氧氣量減少;5~15min給予光照后,小麥葉片進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生氧氣,消耗容器內(nèi)的CO2,隨著光合作用的進(jìn)行,光合作用使密閉容器內(nèi)的CO2濃度逐漸減少,使得光合作用速率逐漸下降,從而導(dǎo)致容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小。
(4)據(jù)圖可知,0~5分鐘之間,小麥葉片在暗室中只進(jìn)行呼吸作用,所以呼吸作用每分鐘消耗氧氣量=(5-4)×10-7mol÷5min=0.2×10-7mol/min;5~15min之間,小麥的凈光合作用速率=(8-4)×10-7mol÷10min=0.4×10-7mol/min;故5~15min小麥的平均光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸消耗=0.4×10-7mol/min+0.2×10-7mol/min=6×10-8mol/min.
(5)研究小組發(fā)現(xiàn),由于底部葉片衰老,酶活性降低等因素的影響,所以同一小麥植株的底部葉片呼吸作用強(qiáng)度比頂部葉片弱.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示一段離體神經(jīng)纖維的S點(diǎn)受到刺激而興奮時(shí),局部電流和神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)方向(彎箭頭表示膜內(nèi)、外局部電流的,動(dòng)方向,直箭頭表示興奮傳導(dǎo)方向),其中正確的是
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是
A. 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流的必需結(jié)構(gòu)
B. 能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞一定能合成酶
C. 吸能反應(yīng)一般與ATP合成反應(yīng)相聯(lián)系
D. 酶和ATP都被徹底水解可能會(huì)有相同的產(chǎn)物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面圖1為碳循環(huán)示意圖,圖2為某一食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)通過(guò)過(guò)程①,碳由無(wú)機(jī)環(huán)境中的 轉(zhuǎn)變成綠色植物(如玉米)中的 。
(2)圖1過(guò)程②越復(fù)雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越 。設(shè)過(guò)程②代表的生物之間有如圖2所示的關(guān)系,若E種群的能量為5.8×109kJ,B種群的能量為1.3×108kJ,D種群的能量為1.5×108kJ,能量傳遞效率為10%,則A種群的能量是 kJ。
(3)過(guò)程④表示 作用。參與過(guò)程④的生物與同區(qū)域中的動(dòng)植物等其他生物共同構(gòu)成了 。
(4)由圖1可見(jiàn),碳循環(huán)的特點(diǎn)是 。伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞增殖的表述正確的是
①二倍體動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂后期,細(xì)胞每一極均含有同源染色體
②二倍體動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂后期,細(xì)胞每一極均不含同源染色體
③二倍體生物體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程,染色體DNA與細(xì)胞質(zhì)DNA平均分配
④二倍體生物細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分裂時(shí),隨機(jī)地、不均等地分配
A.①③ B.①④ C.②④ D.②③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近期,禽流感病毒H7N9因致病性強(qiáng)、致死率高而備受人們的關(guān)注。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 該病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),其離開(kāi)家禽就不能存活
B. 該病毒內(nèi)的DNA和RNA化學(xué)元素組成相同
C. 該病毒無(wú)線粒體,只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D. 該病毒和顫藻均無(wú)發(fā)生染色體變異的可能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為兩種單細(xì)胞傘藻的幼體相互嫁接的實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖:
(1)上述實(shí)驗(yàn)的大體過(guò)程是:①將種甲傘藻的部分嫁接到種乙傘藻的上;②將種乙傘藻的部分嫁接到種甲傘藻的上。
(2)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果是: ①;
②。
(3)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果主要說(shuō)明。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從某腺體的細(xì)胞中,提取出附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng),放入含有放射性標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中。培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成起功能所需的物質(zhì)和條件。很快連續(xù)取樣,并分離核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。測(cè)定標(biāo)記的氨基酸出現(xiàn)在核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的情況,結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答:
(1)放射性氨基酸首先在核糖體上大量積累,最可能的解釋是
(2)放射性氨基酸繼在核糖體上積累之后,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中也出現(xiàn),且數(shù)目不斷增多,最可能的解釋是
(3)實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞中的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】駱駝被人們稱(chēng)作“沙漠之舟”,是沙漠中不可缺少的交通工具.駱駝體內(nèi)因儲(chǔ)存有大量的某種物質(zhì),一個(gè)月不吃不喝也能照常活動(dòng),該物質(zhì)是( )
A.淀粉
B.脂肪
C.蛋白質(zhì)
D.核酸
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