Ⅰ．下圖是細(xì)胞融合示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過程①②應(yīng)使用________處理細(xì)胞，以去除植物細(xì)胞壁。

（2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是________。

（3）過程③叫做________技術(shù)，該過程的誘導(dǎo)方法有物理法和化學(xué)法兩大類。

（4）在利用植物體細(xì)胞雜交的方法培育作物新品種過程中，遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾的遺傳規(guī)律？________。

（5）從育種的角度來看，植物組織培養(yǎng)與有性繁殖相比，優(yōu)勢(shì)主要有（列舉兩條）________。

Ⅱ．下圖表示水稻（體細(xì)胞有24條染色體）的花藥通過無菌操作，接入試管后，在一定條件下形成試管苗的培養(yǎng)過程，已知水稻的基因型為AaBb。

（1）試管苗的細(xì)胞核中含有________條脫氧核苷酸鏈。

（2）培育出的試管苗可能出現(xiàn)的基因型有________。

（3）組織培養(yǎng)要求無菌操作的目的是________；

（4）在愈傷組織形成過程中它的新陳代謝類型是________；

答案：
解析：

　　Ⅰ．（1）纖維素酶和果膠酶（只答纖維素酶也給分，只答果膠酶不給分）

　　（2）植物組織培養(yǎng)

　�。�3）原生質(zhì)體融合

　�。�4）不遵循

　�。�5）能保持母本的優(yōu)良性狀；培養(yǎng)周期短，繁殖效率高；能培育無病毒植物

　�、颍�1）24

　　（2）AB、Ab、aB、ab

　�。�3）防止雜菌與培養(yǎng)物競(jìng)爭(zhēng)營(yíng)養(yǎng)及產(chǎn)生有毒代謝產(chǎn)物影響培養(yǎng)物生長(zhǎng)（答一方面給分）

　�。�4）異養(yǎng)需氧型


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014屆新疆一二一團(tuán)第一中學(xué)高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過程，錯(cuò)誤的是（      ）

A． A和B細(xì)胞誘導(dǎo)融合前要先去除細(xì)胞壁，可用纖維素酶和果膠酶處理

B．從A和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過程中，常用離心、振動(dòng)、電刺激、聚乙二醇（PEG）作為誘導(dǎo)劑   

C．A和B細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁

D．植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的目的是獲得雜種細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年海南省高三第五次月考生物試卷 題型：綜合題

下圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答（［   ］內(nèi)填入圖中序號(hào)

⑴圖中所示的細(xì)胞是高等植物細(xì)胞而不是藍(lán)藻細(xì)胞，其理由是                                                         。

⑵若這是葉肉細(xì)胞，正處于光照下，則將二氧化碳還原成糖類的部位是［   �。荩瓿纱松磉^程需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是        ；突然停止光照不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是［4］，若此環(huán)境因素維持不變且細(xì)胞所處環(huán)境內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡，此時(shí)另一細(xì)胞器停止ATP的合成，                     成為ATP合成的唯一場(chǎng)所。

⑶若這是根尖分生區(qū)細(xì)胞，正處于有絲分裂的前期，則［   �。莺停�  �。輹�(huì)消失，不存在的細(xì)胞器有［    �。莺鸵号�。

⑷若這是根毛區(qū)細(xì)胞，正處于營(yíng)養(yǎng)液中，則在正常情況下，吸收Mg+的方式是            ，與其吸收Mg+有關(guān)的細(xì)胞器主要是［　   ］和［　   ］，因?yàn)檫M(jìn)行此生理活動(dòng)需要前者提供能量，后者提供　  　　　。

⑸如果要進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，首先需要對(duì)細(xì)胞壁進(jìn)行處理，細(xì)胞融合后，在細(xì)胞壁恢復(fù)過程中起最主要作用的細(xì)胞器是［   　］。

⑹從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)方面分析，該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液發(fā)生質(zhì)壁分離的因是   　      。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆廣東省高二月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(18分).植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程可用下圖所示圖解簡(jiǎn)單表示：

（1）科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做______________________。該技術(shù)表明，當(dāng)植物細(xì)胞處于離體狀態(tài)時(shí)，在一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、___________（至少回答2種）等植物激素和其他外界條件的作用下，可能表現(xiàn)出___________，發(fā)育成完整植株。

(2)圖中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括___________和___________。

(3)原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)包括________________三部分構(gòu)成。

（4）圖中c過程稱為___________。通過c過程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)___________（相同/不同），其根本原因是______________________。

 (5)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～48小時(shí)后，大部分原生質(zhì)體已再分

生出細(xì)胞壁。可以取樣，利用25％的蔗糖溶液以及其他用具，通過______________________實(shí)驗(yàn)來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。

（6）某課外小組同學(xué)用愈傷組織同時(shí)進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)：甲組培養(yǎng)基中含3%的蔗糖，乙組培養(yǎng)基中不含蔗糖，經(jīng)滅菌后接種，每組實(shí)驗(yàn)再分成兩個(gè)小組，分別在光下和暗處培養(yǎng)。1個(gè)月后，觀察植物體生長(zhǎng)、分化情況，結(jié)果如下表：

培養(yǎng)條件

甲組

乙組

光下

正常生長(zhǎng)，分化

不生長(zhǎng)，死亡

暗處

正常生長(zhǎng)，不分化

不生長(zhǎng)，死亡

由此得出的結(jié)論是：①______________________；②______________________。

(7)從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過程中，需要經(jīng)過（   ）

①無絲分裂  ②有絲分裂   ③減數(shù)分裂  ④原代培養(yǎng)    ⑤傳代培養(yǎng)  ⑥植物體細(xì)胞雜交    ⑦細(xì)胞融合  ⑧脫分化  ⑨再分化

A．①④⑤⑦⑧ B. ②④⑤⑥⑧⑨       C．②⑧⑨       D．③⑥⑧⑨

(8)從圖解可知，可在避光條件下進(jìn)行的是___________ (用字母a～e回答)階段，若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到___________。若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到___________。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆浙江省杭州市高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

（9分）科學(xué)家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”。請(qǐng)分析回答問題：

（1）在“流動(dòng)鑲嵌模型”中，構(gòu)成生物膜的基本骨架是           ，由于          的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱性。

（2）用熒光抗體標(biāo)記的人—鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如下圖所示。此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的                                  ，由此較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的             性。

 

（3）科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時(shí)發(fā)現(xiàn)，其外膜包含很多稱作“孔道蛋白”的整合蛋白，可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過，物質(zhì)的這種跨膜方式為           ，體現(xiàn)了生物膜功能上的             性。若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來，脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無法完成其生理功能，說明                 是完成生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

（4）構(gòu)成細(xì)胞的細(xì)胞器中，除了           、            外，其它都是由生物膜構(gòu)成的。

 

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科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年山東省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型：綜合題

（14分）下圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線。圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因，ampR表示氨芐青霉素抗性基因，BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ直線所示為三種限制酶的酶切位點(diǎn)。

據(jù)圖回答：

(1)圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體，需用________________限制酶同時(shí)酶切載體和人乳鐵蛋白基因。篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含________的培養(yǎng)基上進(jìn)行。

(2)能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是________(填字母代號(hào))。

A．啟動(dòng)子    B．tetR

C．復(fù)制原點(diǎn)  D．ampR

(3)過程①可采用的操作方法是________(填字母代號(hào))。

A．農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化  B．大腸桿菌轉(zhuǎn)化

C．顯微注射    D．細(xì)胞融合

(4)過程②采用的生物技術(shù)是________________。

(5)對(duì)早期胚胎進(jìn)行切割，經(jīng)過程②可獲得多個(gè)新個(gè)體。這利用了細(xì)胞的________性。

(6)為檢測(cè)人乳鐵蛋白是否成功表達(dá)，可采用________(填字母代號(hào))技術(shù)。

A．核酸分子雜交    B．基因序列分析

C．抗原—抗體雜交  D．PCR

 

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