【題目】如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡式,據(jù)圖分析下列說法不正確的是( )
A. 該腦啡肽由 4 種氨基酸脫水縮合而成的 4 肽化合物
B. 該腦啡肽中含 1 個(gè)游離的氨基和 1 個(gè)游離的羧基
C. 高溫、X 射線、強(qiáng)酸等會(huì)引起蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞而變性
D. 形成該腦啡肽時(shí),脫去的水中氧來自羧基,氫來自氨基和羧基
【答案】A
【解析】
考點(diǎn)是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),涉及脫水縮合反應(yīng)的特點(diǎn)、多肽的結(jié)構(gòu)和蛋白質(zhì)的性狀等,考查理解和應(yīng)用能力。
圖中多肽具有四個(gè)肽鍵,是由五個(gè)氨基酸脫水縮合而成的,稱為五肽化合物,A錯(cuò)誤。
五個(gè)R基中都沒有氨基和羧基,所以該腦啡肽中含1個(gè)游離的氨基,1個(gè)游離的羧基,B正確。
高溫、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等會(huì)破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),從而引起蛋白質(zhì)變性,C正確。
脫去的水中的氧來自羧基,氫來自一個(gè)氨基酸的氨基和另一個(gè)氨基酸的羧基,D正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】漢代《說文解字》有云“飴,糵煎也”。我國古代人民已經(jīng)知道用煮熟的糯米和切碎的糵(發(fā)芽的谷物)充分混合進(jìn)行保溫,再經(jīng)攪拌熬煮后得到飴糖。飴糖中的主要成分和糵的作用分別是
A. 麥芽糖、提供淀粉酶 B. 蔗糖、提供麥芽糖酶
C. 蔗糖、提供淀粉酶 D. 麥芽糖、提供麥芽糖酶
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交,培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問題:
(1)②過程依據(jù)的原理是。
(2)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24~28小時(shí)后,大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁。可以取樣,通過實(shí)驗(yàn)來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。
(3)請用文字和箭頭表示出④、⑤過程的實(shí)驗(yàn)流程。在此過程中需要加入生長素類和細(xì)胞分裂素類激素,前者的作用主要是用于。
(4)若想制備人工種子,則需培養(yǎng)至階段,取出包裹上人工種皮。利用人工種子繁殖后代屬于。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列各圖分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位。請據(jù)圖回答下面的問題
(1)最可能屬于病毒的是________(填圖序號(hào),下同),它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種生物的顯著特點(diǎn)是________;病毒的生活及繁殖必須在________內(nèi)才能進(jìn)行。
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是________,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是________,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在____________________________。
(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是[ ]________能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠浼?xì)胞內(nèi)含有________________,因而它是一類___________(“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)生活的生物。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體正常細(xì)胞內(nèi)部的電鏡照片,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.甲結(jié)構(gòu)是有氧呼吸的場所
B.乙結(jié)構(gòu)來源于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.圖中的甲結(jié)構(gòu)將被乙結(jié)構(gòu)破壞
D.甲、乙結(jié)構(gòu)都是動(dòng)物細(xì)胞特有的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的部分生命歷程如圖所示,圖中除成熟紅細(xì)胞外,其余細(xì)胞中均有核基因轉(zhuǎn)錄的RNA.下列敘述正確的是( )
A.成熟紅細(xì)胞沒有線粒體,不再進(jìn)行細(xì)胞呼吸
B.成熟紅細(xì)胞一段時(shí)間內(nèi)仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)
C.造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中的DNA有所不同
D.在理論上幼紅細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性
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【題目】經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢測出某一植株的不同器官對不同生長素濃度的反應(yīng)如圖所示,橫坐標(biāo)表示生長素物質(zhì)的量濃度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以獲得的結(jié)論之一是( )
A.當(dāng)生長素濃度為10-9 mol·L-1時(shí),抑制根的生長,促進(jìn)芽的生長
B.側(cè)芽的生長素濃度低于10-8 mol·L-1可確保頂端優(yōu)勢不會(huì)出現(xiàn)
C.低濃度生長素促進(jìn)根、芽的生長,高濃度生長素則促進(jìn)莖的生長
D.根向地生長的原因是其背地側(cè)生長素濃度高于10-8 mol·L
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【題目】如圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為。過程①發(fā)生在有絲分裂的間期和的間期。在過程①中如果出現(xiàn)了DNA分子中若干個(gè)堿基對的增添,而導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)改變,這種DNA的變化稱為。
(2)過程②稱為 , 圖中DNA片段由500對堿基組成,A+T占?jí)A基總數(shù)的34%,該DNA片段復(fù)制2次,共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子。已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是。DNA一條鏈的堿基序列為﹣TGTGCGTTGACC﹣,若以其互補(bǔ)鏈為模板合成mRNA,則mRNA的堿基序列為。
(3)若a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是。一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有人對19世紀(jì)某重大成就評論:“它的要義不能被當(dāng)時(shí)的人們理解,但它在科學(xué)領(lǐng)域以外卻產(chǎn)生了革命性的影響,其程度甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了原有領(lǐng)域的影響。”他評價(jià)的是
A. 經(jīng)典物理學(xué)
B. 進(jìn)化論
C. 相對論
D. 現(xiàn)代信息技術(shù)
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