【題目】據(jù)圖分析回答:

(1)圖1表示某類(lèi)酶作用的模型,該模型能解釋酶的___________特性,若圖中B表示一種二糖,則B可能是___________。

(2)圖2曲線表示在無(wú)催化條件和有酶催化條件下,物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng)的能量變化過(guò)程。酶所降低的活化能可用圖中___________線段來(lái)表示。如果將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將___________(上移/下移),原因是___________。

【答案】 專(zhuān)一性 蔗糖或乳糖 ab 上移 無(wú)機(jī)催化劑降低活化能的作用比酶弱

【解析】試題分析:本題考查酶,考查對(duì)酶的特性、催化機(jī)理的理解。解答此題,可根據(jù)A在反應(yīng)前后不變判斷其為催化劑,根據(jù)酶的高效性判斷將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化時(shí)b的移動(dòng)情況。

(1)圖1A反應(yīng)前后不變,應(yīng)為催化劑酶,B為反應(yīng)物,C、D為生成物。AB可以像鎖和鑰匙一樣吻合,能解釋酶的專(zhuān)一性;若圖中B表示二糖,C、D為不同的單糖,則B可能是蔗糖或麥芽糖,蔗糖水解后得到葡萄糖和果糖,乳糖水解后得到半乳糖和葡萄糖。

(2)圖2曲線中a表示無(wú)酶催化時(shí)反應(yīng)所需的活化能,b表示有酶催化時(shí)反應(yīng)所需的活化能。Ab段表示酶所降低的活化能。與無(wú)機(jī)催化劑相比,酶的催化效率更高,降低活化能的效果更顯著,將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將上移。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)定的胚芽鞘的彎曲情況(彎曲角度用α表示);圖2是生長(zhǎng)素濃度對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的

A. 只用圖1實(shí)驗(yàn)不足以證明生長(zhǎng)素有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用

B. 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度不同,但可能形成相同的α

C. 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為b時(shí),α最大

D. 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為d時(shí),胚芽鞘向左側(cè)彎曲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 甲硫氨酸的R基是 —CH2—CH2—S—CH3,則它的分子式是C5H11O2NS

B. 分子式為C63H105O45N17S2的天然多肽化合物中,最多含有的肽鍵數(shù)目是16個(gè)

C. 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)具有多樣性和氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序和肽鏈盤(pán)曲折疊的方式有關(guān)

D. 10個(gè)氨基酸構(gòu)成的多肽有9個(gè)—CO—NH—,稱(chēng)為九肽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】格里菲思(F. Griffith)用肺炎雙球菌在小鼠身上進(jìn)行了著名的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),此實(shí)驗(yàn)結(jié)果( )

A. 證明了DNA是遺傳物質(zhì) B. 證明了RNA是遺傳物質(zhì)

C. 證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) D. 沒(méi)有具體證明哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】漢代《說(shuō)文解字》有云“飴,糵煎也”。我國(guó)古代人民已經(jīng)知道用煮熟的糯米和切碎的糵(發(fā)芽的谷物)充分混合進(jìn)行保溫,再經(jīng)攪拌熬煮后得到飴糖。飴糖中的主要成分和糵的作用分別是( )
A.麥芽糖、提供淀粉酶
B.蔗糖、提供麥芽糖酶
C.蔗糖、提供淀粉酶
D.麥芽糖、提供麥芽糖酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用低溫處理植物分生組織細(xì)胞,能夠?qū)?xì)胞產(chǎn)生的影響是(
A.抑制染色體著絲點(diǎn)分裂
B.抑制DNA分子復(fù)制
C.抑制紡錘體的形成
D.抑制DNA的轉(zhuǎn)錄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在有機(jī)物分子中,若某個(gè)碳原子上連接著四個(gè)不同的原子或原子團(tuán)時(shí),這種碳原子就稱(chēng)為“手性碳原子”,凡有一個(gè)手性碳原子的物質(zhì)一定具有光學(xué)活性。例如,物質(zhì)有光學(xué)活性。該有機(jī)物分別發(fā)生下列反應(yīng),生成的有機(jī)物仍有光學(xué)活性的是

A.與乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)

B.與NaOH水溶液反應(yīng)

C.與銀氨溶液作用只發(fā)生銀鏡反應(yīng)

D.催化劑作用下與H2反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】所謂的“設(shè)計(jì)試管嬰兒”比一般所說(shuō)的試管嬰兒要多一步驟,是哪一步

A. 基因檢測(cè) B. 體外受精

C. 胚胎移植 D. 細(xì)胞核移植

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【題目】利用月季花的枝條扦插所產(chǎn)生的后代與利用月季花的種子播種所產(chǎn)生的后代相比,關(guān)于其變異來(lái)源的敘述正確的是 ( )
A.前者不會(huì)發(fā)生變異,后者有很大的變異性
B.前者一定不會(huì)發(fā)生基因重組,后者可能發(fā)生基因重組
C.前者一定不會(huì)發(fā)生染色體變異,后者可能發(fā)生染色體變異
D.前者一定不會(huì)因環(huán)境影響發(fā)生變異,后者可能因環(huán)境影響發(fā)生變異

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