【題目】下列說法不正確的是（ ）
A.健那綠是一種活體染色劑
B.健那綠具有專一性
C.健那綠可以把線粒體染成藍(lán)綠色
D.健那綠無法通過生物膜

【答案】D
【解析】解：A、健那綠是一種活體染色劑，用健那綠染色后，細(xì)胞不會(huì)失去活性，A正確；
B、健那綠染色具有專一性，只能使線粒體染色，B正確；
C、健那綠能把線粒體染成藍(lán)綠色，C正確；
D、健那綠能通過細(xì)胞膜進(jìn)而對線粒體進(jìn)行染色，D錯(cuò)誤．
故選：D．
健那綠是一種活體染色劑，進(jìn)入細(xì)胞膜后，能專一性的對線粒體進(jìn)行染色，使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】食物網(wǎng)具有的特征是

A. 有很多相互關(guān)聯(lián)的食物鏈

B. 每一種生物都只位于一條食物鏈上

C. 每一種動(dòng)物可以吃多種植物

D. 一種生物都被多種生物所捕食

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物，構(gòu)成食物鏈A→B→C，D為分解者，如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入B處發(fā)生的一系列變化示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 圖中的甲表示B的同化量，乙表示B用于生長、發(fā)育和繁殖的能量

B. 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，B的種群數(shù)量一般處于K/2

C. 參與丁過程的都是異養(yǎng)型生物，包括細(xì)菌、真菌等

D. 圖中D的能量不全部來自B生物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是有關(guān)生物細(xì)胞分裂的問題。下圖1表示減數(shù)分裂過程簡圖，圖2表示不同細(xì)胞處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像，請據(jù)圖回答。

(1) 若圖1中A為初級精母細(xì)胞，則圖2中的________處于其②過程中。

(2) 若圖2中乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞可以是圖1中的_______________________。（用字母表示）

(3) 指出圖2中甲圖的細(xì)胞處于____________期，該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是_________________________________________。

(4) 若圖2中的甲屬于圖1中的B，請畫出相對應(yīng)的C細(xì)胞圖。

___________

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖（深色代表的個(gè)體是該遺傳病患者，其余為表現(xiàn)型正常個(gè)體）。近親結(jié)婚時(shí)該遺傳病發(fā)病率較高，假定圖中第Ⅳ代的兩個(gè)個(gè)體婚配生出一個(gè)患該遺傳病子代的概率是1/48，那么，得出此概率值需要的限定條件是（ ）

A. Ⅰ2和Ⅰ4必須是純合子

B. Ⅱ2、Ⅱ3、Ⅲ2和Ⅲ3必須是雜合子

C. Ⅱ1、Ⅲ1和Ⅲ4必須是純合子

D. Ⅱ4、Ⅱ5、Ⅳ1和Ⅳ2必須是雜合子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥、水稻等大多數(shù)綠色植物能將C02與C5結(jié)合形成C3，然后在酶的作用下，C3接受ATP供能并被[H]還原，最終形成糖類；而玉米、甘蔗等植物除具有以上固定C02的途徑外，還具有一個(gè)途徑能保證植物在低濃度的C02環(huán)境中進(jìn)行較強(qiáng)的光合作用。

(一)設(shè)計(jì)鑒別小麥和玉米的實(shí)驗(yàn)

（1）實(shí)驗(yàn)原理:小麥的葉綠體只位于葉肉細(xì)胞，維管束（由木質(zhì)部和韌皮部成束狀排列形成的結(jié)構(gòu)，位于葉片葉脈處，主要作用是為植物體輸導(dǎo)水分、無機(jī)鹽和有機(jī)養(yǎng)料等）鞘細(xì)胞不含葉綠體；而玉米的葉綠體位于葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞。

（2）實(shí)驗(yàn)材料及用具:顯微鏡、載玻片、蓋玻片、清水、刀片、小麥葉片、玉米葉片、鑷子等。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：

①目測小麥和玉米的葉片發(fā)現(xiàn)____________(填“小麥”或“玉米'的葉脈顏色比較淺。

②取小麥、玉米的葉片橫切做臨時(shí)裝片兩個(gè)，然后分別放在顯微鏡下觀察。

③預(yù)期結(jié)果:下圖_________(填“A”或“B”)是玉米葉片橫切圖，理由是___________________________。

注：圖中[1]、[2]、[7]為位于不同部位的葉肉細(xì)胞，[4]、[5]為維管束，[3]、[6]為維管束鞘細(xì)胞（細(xì)胞中的小黑點(diǎn)為葉綠體）

(二)下圖表示小麥和玉米兩種植物光合速率隨外界C02濃度變化的曲線，請回答：

（1）圖中表示小麥的是____________(填“A”或“B”）曲線，判斷的理由是_________________。

（2）若將小麥和玉米置于相同的高溫、強(qiáng)光和干旱環(huán)境中，一段時(shí)間后，___________(填“小麥”或“玉米”）生長更好，其原因是___________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組用小球藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究影響光合速率的因素。他們將一定量的小球藻浸入適宜且相同溫度的培養(yǎng)液的試管中，以白熾燈作為光源。移動(dòng)臺(tái)燈可改變光源與試管的距離；CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成曲線1、曲線2（如圖所示）。請分析回答下列問題：

（1）比較C、D兩點(diǎn)的光合速率，可見限制D點(diǎn)光合速率的主要因素是________。EF段________不再成為光合速率的主要限制因素，若C處突然關(guān)閉臺(tái)燈，葉綠體中C3含量將如何變化？____________。

（2）F點(diǎn)的含義是________________________________。若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻，其他條件不變，F(xiàn)點(diǎn)應(yīng)向________移。

（3）卡爾文給小球藻懸浮液通入14CO2，光照一定時(shí)間（從1秒到數(shù)分鐘）后殺死小球藻，同時(shí)提取產(chǎn)物并分析。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，僅僅30秒的時(shí)間，二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類的化合物。欲確認(rèn)CO2轉(zhuǎn)化形成的第一個(gè)產(chǎn)物的名稱，應(yīng)________光照時(shí)間并同時(shí)進(jìn)行檢測，當(dāng)檢測的化合物只有一種時(shí)，這種化合物就是第一個(gè)產(chǎn)物。

（4）該小組又做了探究小球藻最適生長溫度的預(yù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表：

溫度（℃）

10

20

30

40

50

光照下釋放O2（mg/h）

9．67

14．67

19．67

21．67

19．33

請根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn)：

材料用具：小球藻、大試管、含CO2緩沖液的培養(yǎng)液、水浴鍋（控制溫度）、量筒等。

該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好的兩個(gè)主要無關(guān)變量是：

①_____________________________；②______________________________________。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：將等量的含有足量CO2緩沖液的培養(yǎng)液裝入試管，___________________浸入試管中，分別放入5個(gè)水浴鍋中 。

第二步：分組控制溫度，使其依次為_____________________________，并分別編號（溫度梯度差為1℃）。

第三步：光照6 h后測定O2的釋放量。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因突變是________________，是生物變異的根本來源。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)研究，某生物同化量中有98%用于呼吸消耗，僅有2%用于生長和繁殖，那么它可能流向下一個(gè)營養(yǎng)級的能量是 （ ）

A. 98% B. 32% C. 0.5% D. 10%~20%

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案