【題目】圖1是某高等動(dòng)物(基因型為AaBb)兩個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂示意圖,圖2表示該高等動(dòng)物 在不同時(shí)期一個(gè)細(xì)胞核中的DNA含量和染色體數(shù)目的變化曲線。(以下過(guò)程不考慮基因突變和交叉互 換)請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中①細(xì)胞分裂的下一時(shí)期染色體組數(shù)是___________;②細(xì)胞產(chǎn)生的配子的基因型是_______。
(2)圖2中含有同源染色體的階段有___________階段(填字母),基因重組可發(fā)生于___________階段(填字母)。
(3)現(xiàn)有一對(duì)染色體組成正常的夫婦生了一個(gè)性染色體為XYY的孩子,請(qǐng)從雙親減數(shù)分裂過(guò)程的角度分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的具體原因:___________。
【答案】4 aB AH和MQ GH 父親在減數(shù)第二次分裂后期兩條Y子染色體移向細(xì)胞同一極,(Y染色體兩條染色單體未分離)產(chǎn)生了YY的精子
【解析】
分析圖1:①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;②細(xì)胞中同源染色體移向細(xì)胞兩極,處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)是不均等分裂的,說(shuō)明該生物是雌性的,該細(xì)胞為初級(jí)卵母細(xì)胞。
分析圖2:甲圖中A-E表示有絲分裂,F(xiàn)-K表示減數(shù)分裂,L-M表示受精作用,M-Q表示有絲分裂。
(1)根據(jù)以上分析已知,圖1中①細(xì)胞處于有絲分裂中期,其下一個(gè)時(shí)期為后期,細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍,則染色體組數(shù)為4組;②細(xì)胞為初級(jí)卵母細(xì)胞,結(jié)合其染色體上的基因和細(xì)胞質(zhì)的分裂方式判斷,其產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型為aB。
(2)有絲分裂和減數(shù)第一次分裂都含有同源染色體,因此圖2中含有同源染色體的階段AH和MQ;基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,對(duì)應(yīng)于圖2的GH段。
(3)根據(jù)減數(shù)分裂的過(guò)程分析,現(xiàn)有一對(duì)染色體組成正常的夫婦生了一個(gè)性染色體為XYY的孩子,該孩子多了一條Y染色體,肯定來(lái)自于其父親,即父親在減數(shù)第二次分裂后期兩條Y子染色體移向細(xì)胞同一極,(Y染色體兩條染色單體未分離)產(chǎn)生了YY的精子。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察(如圖所示)。下列敘述正確的是
A.第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域
B.第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處
C.第三次觀察前用滴管滴加液體時(shí),不能在顯微鏡的載物臺(tái)上進(jìn)行,以防污染鏡頭
D.前兩次觀察可以用低倍鏡,第三次觀察中央液泡的變化一定要用高倍鏡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置,漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,水分子可以透過(guò)半透膜,而蔗糖分子則不能。當(dāng)滲透達(dá)到平衡時(shí),液面差為m。下列敘述正確的是( )
A.滲透平衡時(shí),溶液S1的濃度等于溶液S2的濃度
B.若向漏斗中加入蔗糖分子,則平衡時(shí)m變小
C.達(dá)到滲透平衡時(shí),仍有水分子通過(guò)半透膜進(jìn)出
D.若吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液,再次平衡時(shí)m將增大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為科學(xué)家探究光合作用的實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)使用了同位素標(biāo)記的方法,實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示 A 和 B 分別是哪種類(lèi)型的氧氣
A.18O2 和 16O2B.18O2 和 18O2
C.16O2 和 18O2D.16O2 和 16O2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人血清蛋白(HSA)具有重要的醫(yī)用價(jià)值。下圖是以基因工程技術(shù)獲取重組HSA(rHSA)的兩條途徑。
(1)如果HSA基因序列未知,可以采用____________的方法獲取該目的基因,為了使目的基因能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制和穩(wěn)定保存,通常要先構(gòu)建_____________后才能導(dǎo)入宿主細(xì)胞。
(2)方框中的“?”一般選用的生物是________,為了提高II過(guò)程的導(dǎo)入成功率,通常用________處理大腸桿菌。
(3)人體合成的初始HSA多肽,需要經(jīng)過(guò)膜系統(tǒng)加工形成正確的空間結(jié)構(gòu)才能有活性,所以,選擇_____途徑(填I(lǐng)或II)獲取rHSA更有優(yōu)勢(shì)。
(4)為了鑒定宿主細(xì)胞中是否產(chǎn)生rHSA,可以用_____________方法來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。
A.檢驗(yàn)HSA基因是否導(dǎo)入
B.檢驗(yàn)細(xì)胞中是否產(chǎn)生相應(yīng)的mRNA
C.抗原、抗體雜交
D.檢測(cè)是否有標(biāo)記基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)某植物生長(zhǎng)的影響,圖乙表示將盆栽植物橫放時(shí)植物的生長(zhǎng)狀況。下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.甲圖曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,P點(diǎn)為最適濃度
B.乙圖中莖的背地性與胚芽鞘的向光性中生長(zhǎng)素的作用機(jī)理相似
C.乙圖中根的向地生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素具有兩重性
D.用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量一定不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表選項(xiàng)中,甲、乙、丙三者關(guān)系能用下圖表示的是( )
選項(xiàng) | 表示內(nèi)容 | 甲 | 乙 | 丙 |
A | 碳元素的流向 | 消費(fèi)者 | CO2庫(kù) | 生產(chǎn)者 |
B | 內(nèi)環(huán)境成分的關(guān)系 | 血漿 | 淋巴 | 組織液 |
C | 生態(tài)系統(tǒng)的能量流向 | 生產(chǎn)者 | 消費(fèi)者 | 分解者 |
D | 甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié) | 下丘腦 | 甲狀腺 | 垂體 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在有絲分裂中,染色體的兩條姐妹染色單體之間在相同的位置上可能發(fā)生部分交換(稱為SCE).將連續(xù)分裂的細(xì)胞放入含BrdU的培養(yǎng)液中培養(yǎng),并用姬姆薩染料染色,可觀察到SCE。其原理是,BxdU可取代胸腺嘧啶脫氧核苷酸(TdR)摻入到新合成的DNA中。雙鏈都摻入BrdU的DNA分子所形成的姐妹染色單體著色較淺;而DNA分子中僅有一條鏈摻入BrdU或兩條鏈都不摻入BxdU,所形成的姐妹染色單體著色深。兩條姐妹染色單體有色差,可觀察到交換現(xiàn)象,如下圖。將根尖分生組織放入含BrdU的培養(yǎng)液培養(yǎng),下列敘述正確的是
A.第一次分裂中期細(xì)胞經(jīng)染色后,可觀察到SCE
B.第三次分裂中期的細(xì)胞若發(fā)生SCE,經(jīng)染色均可通過(guò)顯微鏡觀察到
C.SCE現(xiàn)象需經(jīng)過(guò)染色體片段的斷裂并重新連接后形成,因此屬于染色體畸變
D.SCE現(xiàn)象不會(huì)改變同一條染色體上基因的數(shù)目和排列順序
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某植物細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況,圖中Ⅰ、Ⅱ?yàn)闊o(wú)遺傳效應(yīng)的序列。下列有關(guān)敘述正確的是
A.在每個(gè)植物細(xì)胞中,a、b、c基因都會(huì)表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì)
B.a、b互為非等位基因,在親子代間傳遞時(shí)可自由組合
C.a、b、c都可能發(fā)生基因突變,體現(xiàn)了基因突變的隨機(jī)性
D.基因在染色體上呈線性排列,基因的首尾端存在起始密碼子和終止密碼子
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