【題目】如圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線(xiàn)，敘述不正確的是（　　）

A.該曲線(xiàn)表明M、N之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B.b越大表明該生物適應(yīng)環(huán)境的能力越弱
C.d越大表明M與N的競(jìng)爭(zhēng)越激烈
D.M與N將呈現(xiàn)S型增長(zhǎng)

【答案】B
【解析】解：A、根據(jù)曲線(xiàn)圖分析，M、N兩種生物攝取食物的種類(lèi)有重疊，則為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，A不符合題意；

B、b越大說(shuō)明生物攝取的食物種類(lèi)越多，表明該生物適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)，B符合題意；

C、d越大說(shuō)明M、N兩種生物攝取食物的種類(lèi)重疊越多，表明M與N的競(jìng)爭(zhēng)越激烈，C符合題意；

D、由于資源和空間是有限的，兩種生物種群數(shù)量將呈現(xiàn)S型增長(zhǎng)，D不符合題意．

故答案為：B．

巧辨競(jìng)爭(zhēng)曲線(xiàn)：看最終結(jié)果，一種數(shù)量增加，另一種數(shù)量下降甚至降為0，只要曲線(xiàn)中提示兩種生物有共同的空間或食物，則必為競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度取決于空間、食物的重疊范圍。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于果蠅常染色體和性染色體的敘述，正確的是

A. 常染色體也存在于性細(xì)胞中 B. 常染色體與性別決定有關(guān)

C. 性染色體只與性別決定有關(guān) D. 性染色體只在性細(xì)胞中起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物個(gè)體內(nèi)的穩(wěn)態(tài)是指在“神經(jīng)一體液一免疫”的調(diào)節(jié)作用下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 激素、血紅蛋白和氨基酸都屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分

B. 腎上腺、甲狀腺、唾液腺產(chǎn)生的分泌物,均直接排放到內(nèi)環(huán)境中

C. 外界環(huán)境的變化和體內(nèi)細(xì)胞代謝活動(dòng)均可影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

D. 血糖濃度、尿液濃度、體內(nèi)溫度、細(xì)胞外液滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定都屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為增加油菜種子的含油量，研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連，導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）研究人員從陸地棉中獲取酶D基因，并用同樣的方法獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因．依據(jù)基因的已知序列設(shè)計(jì)引物，然后采用分別進(jìn)行擴(kuò)增．
（2）如圖所示，選用圖中的酶處理兩個(gè)基因后，再用DNA連接酶處理，可得到端（填圖中字母）相連的融合基因．
（3）將上述融合基因插入圖所示Ti質(zhì)粒的T﹣DNA中，構(gòu)建并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中．將獲得的農(nóng)桿菌接種在含的固體平板上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落，再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng)，可以得到用于轉(zhuǎn)化的侵染液．
（4）剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時(shí)間，此過(guò)程的目的是 ， 進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜細(xì)胞，該細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)，可培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株．
（5）用抗原﹣抗體雜交法可檢測(cè)轉(zhuǎn)基因油菜植株中的融合基因是否 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次是

A．細(xì)胞—器官—系統(tǒng)—植物體

B．細(xì)胞—組織—系統(tǒng)—植物體

C．細(xì)胞—組織—器官—植物體

D．細(xì)胞—器官—組織—植物體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖示回答下列問(wèn)題

（1）判斷以上甲、乙兩圖，其中屬于原核細(xì)胞的是_____________，屬于真核細(xì)胞的是_____________。

（2）細(xì)菌和藍(lán)藻都屬于______________ 生物，構(gòu)成它們的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是沒(méi)有_________________________，也沒(méi)有_________________，但有一個(gè)環(huán)狀的___________分子。

（3）藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有________________和___________，因而可以進(jìn)行_________，屬于____________（自養(yǎng)/異養(yǎng)）生物。細(xì)菌中絕大多數(shù)種類(lèi)是營(yíng)________________生活的________（自養(yǎng)/異養(yǎng)）生物。

（4）甲、乙兩細(xì)胞相似之處為___________________________________________ （至少寫(xiě)出3點(diǎn)）。由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有__________性。

（5）常見(jiàn)的由甲種細(xì)胞組成的生物有___________________________（至少寫(xiě)出2種）。由乙種細(xì)胞構(gòu)成的生物有___________________________（至少寫(xiě)出2種）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】糖尿病的形成有多種原因．如圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致對(duì)葡萄糖的敏感度降低，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高．
（2）圖中②所示的自身免疫病的患病機(jī)理是 ， 導(dǎo)致胰島素分泌減少，血糖濃度升高．
（3）圖中③所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y3與結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高．
（4）在上述三種自身免疫病中，可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的是（填數(shù)字）．有一種青少年型（Ⅱ型）糖尿病，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患者血液中胰島素含量正常，但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀，該病的病因最有可能類(lèi)似于圖示中的（填數(shù)字）．
（5）在正常的血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中，胰島素分泌增多，會(huì)導(dǎo)致血糖濃度降低；降低的血糖濃度又反過(guò)來(lái)影響胰島B細(xì)胞對(duì)胰島素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示某一經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)的種群特征，圖乙是某時(shí)期該魚(yú)類(lèi)種群的年齡組成曲線(xiàn)．下列分析正確的是（　　）

A.圖乙為c點(diǎn)后該經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)年齡組成曲線(xiàn)
B.在b點(diǎn)時(shí)開(kāi)始捕撈魚(yú)類(lèi)比較合適
C.估算一個(gè)種群的出生率和死亡率，即可確定種群密度的大小
D.d點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細(xì)胞壁破損．番茄果實(shí)成熟中，PG合成顯著增加，能使果實(shí)變紅變軟，但不利于保鮮．利用基因工程的方法減少PG基因的表達(dá)，可延長(zhǎng)果實(shí)保質(zhì)期．科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上，導(dǎo)入到番茄細(xì)胞中，得到轉(zhuǎn)基因番茄．請(qǐng)據(jù)圖1回答：
（1）提取目的基因 ①若已獲取PG的mRNA，可通過(guò)獲取PG基因．
②在該基因上游加結(jié)構(gòu)A可確�；虻姆聪蜣D(zhuǎn)錄，結(jié)構(gòu)A上應(yīng)具有結(jié)合位點(diǎn)．得到的目的基因兩側(cè)需人工合成BamHI黏性末端．已知BamHI的識(shí)別序列如圖2﹣甲所示，請(qǐng)?jiān)谌鐖D2﹣乙相應(yīng)位置上，畫(huà)出目的基因兩側(cè)的黏性末端．
③重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化到大腸桿菌中的目的是 ．
（2）用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后，可用含有的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，與此同時(shí)，為能更好地達(dá)到培養(yǎng)目的，還需在培養(yǎng)基中加入 ． 培養(yǎng)24～48h后取樣，在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中，觀察細(xì)胞現(xiàn)象來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否再生．
（3）由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄反義RNA，且能與互補(bǔ)結(jié)合，抑制PG基因的正常表達(dá)．若轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期比非轉(zhuǎn)基因番茄 ， 則可確定轉(zhuǎn)基因番茄成功．
（4）獲得的轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的種子不一定保留目的基因，科研人員常采用方法使子代保持轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良性狀．

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