【題目】把新鮮的葉綠素溶液放在光源與分光鏡之間，在光譜中可以看到最強的吸收區(qū)在(　　)

A. 綠光部分 B. 紅光和藍紫光部分

C. 藍紫光部分 D. 黃橙光部分

【答案】B

【解析】葉綠體中的色素主要為葉綠素和類胡蘿素，葉綠素主要吸收藍紫光和紅橙光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光，所以在光譜中可以看到最強的吸收區(qū)在紅光區(qū)域和藍紫光區(qū)域，故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】非洲某草原生態(tài)系統(tǒng)有如下圖所示的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）這個食物網(wǎng)包括___________條食物鏈。

（2）圖中屬于第三營養(yǎng)級的生物有_______________，獅子和野狗的關(guān)系是_______________。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)除包括圖示各成分外，還包括________________和___________。流入該草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_________________。生態(tài)系統(tǒng)輸出的能量形式是__________。

（4）這塊草原的生產(chǎn)者固定太陽能為300萬千焦／年。能量傳遞效率按10％計算，設(shè)一種生物被下一個營養(yǎng)級各種生物平均攝食，則獅群獲得的能量正好維持其種群的生存，此時獅群獲得的能量是_____________萬千焦／年。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微量元素的作用可通過下面的哪一實例得到證實（　�。�
A.缺氮時葉片變黃
B.缺鋅時蘋果患小葉病
C.動物血液中鈣鹽的含量太高時肌無力
D.缺磷時會影響磷脂的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了確定Mg是否是植物的必需元素，應(yīng)采用的方法是（　�。�
A.檢測正常葉片中Mg的含量
B.分析根系對Mg的吸收過程
C.分析環(huán)境條件對Mg吸收的彫響
D.觀察含全部營養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉Mg前、后植株坐長發(fā)育狀況

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在普通光學(xué)顯微鏡下能觀察到的是（　　）
A.脂肪細胞被蘇丹Ⅲ染液染成紅色
B.細胞膜清晰的暗一亮一暗三層結(jié)構(gòu)
C.口腔上皮細胞中線粒體被甲基綠染成藍綠色
D.人的紅細胞吸水漲破的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物在不同光照強度下，單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的相對變化．對植物生理過程分析正確的是（ ）

A.光照強度為a時，光合作用強度不為零
B.光照強度為b時，光合作用與呼吸作用強度相等
C.光照強度為c時，光合作用強度是呼吸作用強度兩倍
D.光照強度為d時，光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】手不小心碰到滾燙的開水壺,會迅速縮回。下列關(guān)于該反射的敘述不正確的是

A．反射活動中需要神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳遞

B．突觸后膜上發(fā)生“電信號—化學(xué)信號”的轉(zhuǎn)變

C．神經(jīng)沖動在反射弧的神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)

D．刺激以電信號的形式在整個反射弧中進行傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述，正確的是(　　)

A. 低溫能破壞酶的分子結(jié)構(gòu)從而抑制酶的活性

B. 酶的合成不一定在核糖體上進行

C. 同一個體各種體細胞酶的種類相同、數(shù)量不同，代謝不同

D. 對于一個細胞來說，酶的種類和數(shù)量不會發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖一為綠色植物葉肉細胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①②③④分別表示不同的代謝過程，X，Y表示不同物質(zhì)．圖二表示在充滿N2與CO2的密閉容器中，用水培法栽培幾株蕃茄，CO2充足，測得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖一中Y代表 ． 進行②過程的場所是 ， [H]在②過程中的作用是 ． ①②③④中產(chǎn)ATP的場所是
（2）圖二中，6～8h間，容器內(nèi)的O2含量（填“增加”或“減少”），植株有機物總量（填“增加”或“減少”）．
（3）寫出圖二12時生理過程的方程式 ．
（4）圖二中，若在8h時，將容器置于冰浴中，呼吸速率將會出現(xiàn)變化的原因是 ．

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同步練習(xí)冊答案