【題目】下列關(guān)于基因的敘述中，正確的是

A. 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 B. 基因是有遺傳效應(yīng)的mRNA片段

C. 基因是有遺傳效應(yīng)的tRNA片段 D. 基因是有遺傳效應(yīng)的rRNA片段

【答案】A

【解析】

基因的定義是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，但該定義是建立在細(xì)胞生物基礎(chǔ)之上的。因此，理解時(shí)，注意有的非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物不符合上述定義，如病毒有的遺傳物質(zhì)為RNA，其基因則為有遺傳效應(yīng)的RNA片段。

基因的定義是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，而rRNA是核糖體組成成分之一，tRNA負(fù)責(zé)運(yùn)載氨基酸；mRNA負(fù)責(zé)將DNA的中儲(chǔ)存的遺傳信息，傳遞到細(xì)胞質(zhì)中，承擔(dān)信使這一功能。總上所述，其他選項(xiàng)均不合題意，故選A項(xiàng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為人工培養(yǎng)的肝細(xì)胞中DNA含量隨時(shí)間的變化曲線，據(jù)圖判斷正確的是(　　)

A. 細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)為14小時(shí)

B. 染色體數(shù)量倍增發(fā)生在Ⅰ段

C. Ⅱ段可觀察到高度螺旋化的染色體

D. DNA復(fù)制最可能發(fā)生于Ⅲ段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲狀腺激素和腎上腺素可作用于褐色脂肪細(xì)胞（BAT）和肝臟細(xì)胞。但BAT細(xì)胞的產(chǎn)熱能力是肝臟細(xì)胞的60倍。如圖為持續(xù)寒冷刺激條件下BAT細(xì)胞發(fā)生的部分生理過(guò)程，①④表示過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在促進(jìn)甲狀腺激素分泌的過(guò)程中，表示分級(jí)調(diào)節(jié)的是___________（填序號(hào)）；促進(jìn)腎上腺素分泌的信息分子是___________。

（2）由圖可知，激素的受體位于___________（填“細(xì)胞膜上”“細(xì)胞內(nèi)”或“細(xì)胞膜上和細(xì)胞內(nèi)”）；④為___________的過(guò)程，UCP-1可能通過(guò)促進(jìn)___________階段增加產(chǎn)熱。

（3）BAT細(xì)胞產(chǎn)熱能力是肝臟細(xì)胞的60倍，據(jù)圖分析原因可能是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本組成單位是()

A. 細(xì)胞B. 細(xì)胞體C. 神經(jīng)元D. 神經(jīng)纖維

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】航天艙里的綠色植物積累18mol的O2，則可供宇航員細(xì)胞內(nèi)多少摩爾的葡萄糖分解（ ）

A. 6 molB. 12 molC. 18 molD. 3 mol

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖表示某草原上倉(cāng)鼠種群數(shù)量變化圖（K0表示倉(cāng)鼠種群在無(wú)天敵進(jìn)入時(shí)的環(huán)境容納量），乙圖為甲圖中倉(cāng)鼠所攝入能量的去路（字母表示相應(yīng)能量）。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 當(dāng)某種天敵進(jìn)入一段時(shí)間后，倉(cāng)鼠種群數(shù)量達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，則天敵最可能進(jìn)入時(shí)間為C時(shí)

B. 從甲圖可知，倉(cāng)鼠的種群數(shù)量增長(zhǎng)呈“S”型，在捕食壓力下，倉(cāng)鼠種群的環(huán)境容納量降在K2-K3之間

C. K0表示倉(cāng)鼠種群在無(wú)天敵存在時(shí)的環(huán)境容納量，即倉(cāng)鼠種群在理想條件下的環(huán)境容納量

D. 乙圖中的A屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，C表示倉(cāng)鼠的次級(jí)生產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于對(duì)生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 病毒不屬于生命系統(tǒng)

B. 生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分

C. 生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系，也可以沒(méi)有關(guān)系，如細(xì)胞和生物圈

D. 組織、細(xì)胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖。對(duì)該圖分析不合理的是（ ）

A. 能量流動(dòng)是伴隨著物質(zhì)利用而進(jìn)行的

B. 圖中甲為初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，即第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量

C. 該圖不夠完善，缺少甲中因呼吸以熱能散失的能量

D. 乙比甲的能量少的原因是甲的遺體、殘骸中的能量被分解者利用而未傳遞下去

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞分化在生物體個(gè)體發(fā)育中發(fā)生的時(shí)期是（　�。�

A.整個(gè)胚胎發(fā)育期B.整個(gè)生命進(jìn)程中

C.胚胎發(fā)育早期D.胚胎發(fā)育晚期

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同步練習(xí)冊(cè)答案