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正確表示基因操作“四步曲”的是
①提取目的基因              
②目的基因導入受體細胞
③目的基因與運載體的結合      
④目的基因的檢測和表達


  1. A.
    ①②③④
  2. B.
    ④①③②
  3. C.
    ①③②④
  4. D.
    ③①②④
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢不飽滿的兩個品系豌豆，如果你是該興趣小組的成員，希望通過遺傳學雜交實驗探究的一些遺傳學問題。

（1）可以探究的問題有：

問題1：控制兩對相對性狀的基因是否分別遵循孟德爾基因的分離定律。

 問題2：                                                           

（2）請設計一組最簡單的實驗方案，探究上述遺傳學問題：（不要求寫出具體操作方法）

①                          ；觀察和統(tǒng)計F1的性狀及比例；保留部分F1種子。

②                                   ；觀察和統(tǒng)計F2的性狀及比例

（3）實驗結果：

①F1全部為高莖、豆莢飽滿

②F2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)          

表現(xiàn)型

高莖豆莢飽滿

高莖豆莢不飽滿

矮莖豆莢飽滿

矮莖豆莢不飽滿

比例

66％

9％

9％

16％

（4）實驗分析：

①F2中                                                                 ，所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對等位基因控制的，并遵循孟德爾的基因分離定律。

②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述兩對相對性狀的非等位基因

                                                                       。

（5）①實驗證明，在F2代中，能穩(wěn)定遺傳的高莖豆莢飽滿的個體和矮莖豆莢不飽滿的個體的比例都是16％，所以，你假設F1形成的配子，其種類和比例是                。（D和d表示高莖和矮莖基因；E和e表示豆莢飽滿和豆莢不飽滿）請設計一個實驗驗證你的假設, 并用遺傳圖解分析實驗預期

②你認為下列哪一個圖解中能正確解釋形成重組配子的原因（       ）

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科目：高中生物 來源：2011屆山西省山西大學附屬中學高三12月月考生物試卷 題型：綜合題

某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢不飽滿的兩個品系豌豆，如果你是該興趣小組的成員，希望通過遺傳學雜交實驗探究的一些遺傳學問題。
（1）可以探究的問題有：
問題1：控制兩對相對性狀的基因是否分別遵循孟德爾基因的分離定律。
問題2：                                                           
（2）請設計一組最簡單的實驗方案，探究上述遺傳學問題：（不要求寫出具體操作方法）
①                         ；觀察和統(tǒng)計F1的性狀及比例；保留部分F1種子。
②                                   ；觀察和統(tǒng)計F2的性狀及比例
（3）實驗結果：
①F1全部為高莖、豆莢飽滿
②F2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)          

表現(xiàn)型
高莖豆莢飽滿
高莖豆莢不飽滿
矮莖豆莢飽滿
矮莖豆莢不飽滿
比例
66％
9％
9％
16％
（4）實驗分析：
①F2中                                                                ，所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對等位基因控制的，并遵循孟德爾的基因分離定律。
②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述兩對相對性狀的非等位基因
                                                                      。
（5）①實驗證明，在F2代中，能穩(wěn)定遺傳的高莖豆莢飽滿的個體和矮莖豆莢不飽滿的個體的比例都是16％，所以，你假設F1形成的配子，其種類和比例是               。（D和d表示高莖和矮莖基因；E和e表示豆莢飽滿和豆莢不飽滿）請設計一個實驗驗證你的假設, 并用遺傳圖解分析實驗預期
②你認為下列哪一個圖解中能正確解釋形成重組配子的原因（      ）

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科目：高中生物 來源：2010屆廣東省梅州市曾憲梓中學高二理綜生物卷 題型：綜合題

番茄營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產生活需要，科學家們通過基因工程技術，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。操作流程如圖，請回答：
 
(1)過程①需要的工具酶有限制性內切酶和＿＿＿＿＿＿＿＿。限制酶是一種核酸切割酶，可辨識并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列。下圖為四種限制酶BamHI，EcoRI，HindⅢ以及BglⅡ的辨識序列。箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位，其中哪兩種限制酶所切割出來的DNA片段末端可以互補黏合？其正確的末端互補序列為何？（  ）

A．BamHI和EcoRI；末端互補序列—AATT—
B．BamHI和HindⅢ；末端互補序列—GATC—
C．EcoRI和HindⅢ；末端互補序列—AATT—
D．BamHI和BglII；末端互補序列—GATC—
(2)在構建基因表達載體時，重組DNA中除插入目的基因外，還需要有＿＿＿＿、終止子以及＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)在番茄新品種的培育過程中，將目的基因導入受體細胞的方法叫做＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在基因工程中把人的生長激素基因導入鼠受精卵的常用方法叫做＿＿＿＿＿＿＿。
(4)從圖中可見，mRNAl和mRNA2的結合直接導致了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿無法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。多聚半乳糖醛酸酶基因與抗多聚半乳糖醛酸酶基因是否為等位基因？＿＿＿＿。

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科目：高中生物 來源：2010屆江蘇省蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學情況調查（二）生物試題 題型：綜合題

（10分）石刁柏的嫩莖俗稱蘆筍，是一種名貴的蔬菜。石刁柏是XY型性別決定的雌雄異株植物，染色體數(shù)目為2N=20。野生型的石刁柏是純合體，窄葉；偶然發(fā)現(xiàn)在某野生種群中，生長著幾株突變型的闊葉石刁柏，雌、雄株均有。請回答下列問題： 

（1）有人認為突變型的闊葉石刁柏是野生型的窄葉石刁柏發(fā)生染色體加倍后形成的多倍體。為驗證這一假說是否正確，可以切取突變型的闊葉石刁柏的根尖，經過＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等操作制成臨時裝片，用顯微鏡觀察有絲分裂＿＿＿期細胞中的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 

（2）某研究性學習小組用突變型的闊葉石刁柏進行繁殖，子一代的表現(xiàn)型及數(shù)量如下表所示：

葉形

性別

闊葉

窄葉

雌株

896

0

雄株

402

385

根據(jù)子一代的表現(xiàn)型及數(shù)量可以判斷，闊葉性狀的出現(xiàn)是石刁柏＿＿＿＿＿染色體上決定葉形的基因發(fā)生＿＿＿＿＿（顯性、隱性）突變的結果。

（3）從這些突變型的闊葉石刁柏培育出純合的闊葉雌株的過程是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）某蔬菜基地需要一大批雄株的幼苗。有窄葉雌株、窄葉雄株、闊葉雌株、闊葉雄株四種親本可供選擇，請設計一個最簡單的雜交實驗方案，使子代在幼苗期就可以識別出是雄株還是雌株，在方框中用遺傳圖解表示：

 

 

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是用農作物①和②兩個品種分別培養(yǎng)出④⑤⑥⑦四個品種的過程(A、a、B、b、D表示基因)，且A、a和B、

b位于非同源染色體上。下列說法不正確的是

A．Ⅲ過程的實施使用了基因工程技術

B．培育品種④的途徑中，Ⅰ→Ⅳ→Ⅴ比Ⅰ→Ⅱ途徑所用的時間短

C．Ⅴ過程最常用且最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

D．從目前的操作過程看，④培育成的⑤品種中新增加的基因不只是D

 

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