【題目】有關(guān)群落演替的敘述,正確的是
A. 灌木階段演替至森林階段,恢復(fù)力穩(wěn)定性升高
B. 存在過(guò)植被的地方,不能發(fā)生初生演替
C. “遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”描述的是次生演替
D. 草地階段找不到生活在苔蘚階段的植物種類
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖是水平放置在黑暗環(huán)境的植物的生長(zhǎng)素運(yùn)輸情況,乙圖是不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)頂芽和根部生長(zhǎng)的生理作用,丙圖是來(lái)自同種植物相同部位的莖段。下列說(shuō)法正確的是( )
A. 圖甲根部向地生長(zhǎng),且根部與頂芽近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度相等時(shí),則其濃度范圍為(c-d)mol·L-1
B. 圖乙中曲線②代表的是根
C. 圖甲中生長(zhǎng)素水平方向①②的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散
D. 將丙圖兩莖段正確插在相同且適宜的環(huán)境中易存活的是②
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體(質(zhì))的變化過(guò)程,下列說(shuō)法正確的是( )
A.①表示染色體的復(fù)制,結(jié)果導(dǎo)致染色體和DNA的數(shù)目加倍
B.②表示染色質(zhì)螺旋化、縮短變粗,一定發(fā)生在減數(shù)分裂前期
C.③過(guò)程可以發(fā)生在有絲分裂的后期或減數(shù)第二次分裂的后期
D.d中兩條染色體的形狀和大小相同,屬于一對(duì)同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究溫度對(duì)酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)中,下列操作中正確的是()
A.將適量的蘋(píng)果泥與果膠酶混合,放入不同溫度下保溫
B.將適量的蘋(píng)果泥放在不同溫度下保溫,再加入果膠酶
C.將果膠酶放在不同溫度下保溫,再加入適量的蘋(píng)果泥
D.將適量的蘋(píng)果泥和果膠酶分別在不同溫度下保溫,然后再將酶加入對(duì)應(yīng)溫度下的蘋(píng)果泥中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于種群的是( )
A.某水庫(kù)中所有的魚(yú)類
B.某蛇島上所有的蝮蛇
C.某島上的所有鳥(niǎo)類
D.一塊水田中所有的動(dòng)物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在人為干預(yù)下,遭到一定程度破壞的某生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)過(guò)程中的能量流動(dòng)關(guān)系如圖所示[單位為×103 kJ/(m2a)]。請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 該生態(tài)系統(tǒng)在恢復(fù)過(guò)程中,人為補(bǔ)償輸入的能量有助于生產(chǎn)者的恢復(fù)
B. 能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為15.6%
C. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是生產(chǎn)者固定的全部的太陽(yáng)能和補(bǔ)償輸入的能量之和
D. 在生態(tài)系統(tǒng)被破壞時(shí)營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高的生物受到的影響較大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁4個(gè)系譜圖依次反映了四種遺傳病的發(fā)病情況,若不考慮基因突變和染色體變異,根據(jù)系譜圖判斷,可排除由X染色體上隱性基因決定的遺傳病是
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)與脂質(zhì)無(wú)關(guān)的是
A. 維生素D能促進(jìn)人體對(duì)鈣、磷的吸收,所以補(bǔ)鈣的同時(shí)也要補(bǔ)充維生素D
B. 在人體中既是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,又參與血液中脂質(zhì)運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是膽固醇
C. 胰島素能調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)
D. 脂肪含O少,含H多,相同質(zhì)量的脂肪比糖類提供的能量更多
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