【題目】下列有關(guān)人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A.維持穩(wěn)態(tài)依賴于機體神經(jīng)——體液的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

B.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與外界環(huán)境無關(guān)

C.下丘腦不僅能分泌激素還能產(chǎn)生冷覺

D.分析內(nèi)環(huán)境的成分可推知某種疾病的發(fā)病風險

【答案】D

【解析】

試題維持穩(wěn)態(tài)依賴于機體神經(jīng)——體液—免疫的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，A錯誤；人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與內(nèi)外界環(huán)境都有關(guān)，B錯誤；在體溫調(diào)節(jié)中，冷覺感受器在皮下，C錯誤；分析內(nèi)環(huán)境的成分可推知某種疾病的發(fā)病風險，D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是一個食物網(wǎng)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）此食物網(wǎng)中共有_________條食物鏈。最長和最短的食物鏈分別是__________________和__________________。

（2）在整個食物網(wǎng)中，貓頭鷹共占有_________個營養(yǎng)級。

（3）屬于三級消費者的生物有_________和_________。

（4）鳥類和昆蟲的關(guān)系是_________和_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)學原理或規(guī)律的敘述，正確的是

A. 蜜蜂找到蜜源后，通過跳圓圈舞向同伴傳遞，遞這屬于物理信息

B. 海洋、森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作靈感體現(xiàn)了生物多樣性間接價值

C. 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和信息傳遞都是單向的

D. 低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】種群數(shù)量的變化曲線如下圖。下列敘述正確的是( )

A.曲線乙變?yōu)榍�丙的原因最可能是該種群遷入了大量同種個體
B.曲線乙可用于表示封閉環(huán)境中草履蟲種群數(shù)量的長期動態(tài)變化規(guī)律
C.甲、乙、丙三條曲線表示的種群數(shù)量增長方式都為“J”形增長
D.ab段種群數(shù)量相對穩(wěn)定達到K值，種群出生率約等于死亡率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)循環(huán)的敘述，正確的是(　　)

A. 無機環(huán)境中的物質(zhì)只有通過植物的光合作用才能進入生物群落

B. 生物群落中的物質(zhì)只能通過微生物的分解作用才能返回無機環(huán)境

C. 能量流動和物質(zhì)循環(huán)是獨立進行的兩個過程

D. 無機環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下與人體免疫有關(guān)的敘述,正確的是

A. 抗體是由漿細胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)

B. 記憶細胞由造血干細胞直接分化而來

C. 吞噬細胞不參與細胞免疫過程

D. 免疫系統(tǒng)有防御功能,而沒有調(diào)節(jié)功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖，請根據(jù)圖分析，不正確的選項是（ ）

A.②過程中只需要mRNA，氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成
B.某段DNA上發(fā)生了基因突變.但形成的蛋白質(zhì)不一定會改變
C.囊性纖維病是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂�，使結(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致
D.①過程是轉(zhuǎn)錄，它以DNA的一條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合成RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某哺乳動物的生殖過程圖，正確的敘述是（　　）
A.個體2為克隆動物c只能為高度分化的體細胞
B.個體2的遺傳性狀與提供c細胞的個體不完全相同
C.產(chǎn)生動物個體1和動物個體2的生殖方式相同
D.e細胞為完成減數(shù)分裂的卵細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項研究中不屬于群落水平研究的是

A. 哪些種群在數(shù)量上占優(yōu)勢

B. 各個種群之間的相互關(guān)系

C. 一些種群的興起或消失

D. 種群各年齡期個體比例

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