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【題目】為了加快無子西瓜快速繁殖，科學家常采用植物組織培養(yǎng)的方式進行．下列與此有關的敘述正確的是 （　�。�

A. 高度分化的西瓜細胞持續(xù)分化的結果 B. 高度分化的西瓜細胞具有全能性

C. 組織細胞分裂的方式屬于無絲分裂 D. 上述繁殖個體的方式屬于有性生殖

【答案】B

【解析】植物組織培養(yǎng)的理論基礎是高度分化的西瓜細胞具有全能性，仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能，所以利用植物組織培養(yǎng)技術，可以快速繁殖無子西瓜，故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于自然選擇的敘述，錯誤的是（ ）

A. 種群中存在的變異是自然選擇的前提 B. 自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變

C. 自然選擇是環(huán)境對不同基因型的直接選擇 D. 自然選擇是生物進化的一個重要動力和機制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關單倍體的敘述中，正確的是（ ）

A. 未受精的卵細胞發(fā)育成的植物，一定是單倍體

B. 含有兩個染色體組的生物體，一定不是單倍體

C. 生物的精子或卵細胞一定都只含有一個染色體組

D. 含有奇數染色體組的個體一定是單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲、乙兩種不同的病毒，經病毒重建形成“雜交病毒”丙，用丙病毒侵染植物細胞，在植物細胞內產生的新一代病毒可表示為 （　�。�

A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用噬菌體去侵染含32P的細菌，在細菌解體后含32P的是 ( )

A. 子代噬菌體DNA B. 子代噬菌體外殼

C. 子代噬菌體外殼及DNA D. 部分子代噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“假說﹣演繹法”是現(xiàn)代科學研究中常用的一種方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程的是（　�。�
A.生物的性狀是遺傳因子決定的
B.由F2出現(xiàn)了“3：1”推測，生物體產生配子時成對遺傳因子彼此分離
C.若F1產生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀，比例接近1：1
D.若F1產生配子時成對遺傳因子分離，則F2中三種基因個體比接近1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蘿卜的根形是由位于兩對同源染色體上的兩對等位基因決定的．現(xiàn)用兩個純合的圓形塊根蘿卜作親本進行雜交．F1全為扁形塊根．F1自交后代F2中扁形塊根、圓形塊根、長形塊根的比例為9：6：1，則F2扁形塊根中雜合子所占的比例為（　　）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型分別為DdEeFF和DdEeff的兩種豌豆雜交，在三對等位基因各自獨立遺傳的條件下，其子代表現(xiàn)型不同于兩個親本的個體數占全部子代的（　　）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】秋水仙素誘導多倍體形成的原因是（ ）

A. 促進細胞融合

B. 抑制細胞有絲分裂時紡錘體的形成

C. 促進染色單體分開，形成染色體

D. 誘導染色體多次復制

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